第67章 一堂有效的早讀(第1/2 頁)

在學生的學習生活中，早讀是一天學習的開始，是培養語感、積累知識、提高記憶力的黃金時間。然而，要想讓早讀發揮出最大的效益，需要精心的安排和科學的組織。下面，我們將詳細探討如何安排好一堂有效的早讀，並結合實際例子進行說明。

一、明確早讀目標

早讀目標的明確是確保早讀有效性的關鍵。在安排早讀之前，教師需要根據教學進度和學生的實際情況，制定出具體、清晰、可衡量的早讀目標。例如，如果正在學習古詩詞，早讀目標可以是背誦某一首詩詞並理解其含義；如果是英語早讀，目標可以是熟練朗讀並背誦某一篇課文中的重點段落。

以語文早讀為例，假設本週的教學重點是文言文《岳陽樓記》，那麼早讀的目標可以設定為：學生能夠準確、流利地朗讀全文，背誦前兩段，並理解文中重點字詞的含義。這樣明確的目標能夠讓學生在早讀時有針對性地進行學習，提高學習效率。

二、合理選擇早讀內容

早讀內容的選擇直接影響到早讀的質量。內容既要符合教學大綱的要求，又要兼顧學生的興趣和實際水平。可以選擇課本中的經典篇目、優秀範文、詩詞歌賦、英語單詞和短語、語法知識等。

比如，在英語早讀中，可以選擇教材中的課文、對話、單詞表，也可以補充一些英語新聞、短文或者經典的英語演講。在語文早讀中，可以安排詩詞背誦、文言文朗讀、優美散文閱讀等。同時，還可以根據不同的學科特點和學生的需求，適時調整早讀內容。

例如，在臨近考試時，可以安排複習重點知識點、錯題集等；在學習新內容時，可以提前預習相關的課文和知識點。此外，還可以鼓勵學生自主選擇一些感興趣的內容進行早讀，如喜歡的文學作品、名人傳記等，以提高學生的積極性和主動性。

三、多樣化的早讀形式

單一的早讀形式容易讓學生感到枯燥乏味，從而降低學習效果。因此，要採用多樣化的早讀形式，激發學生的興趣和積極性。

1 朗讀

朗讀是早讀中最常見的形式之一。可以讓學生齊聲朗讀、分組朗讀、個別朗讀等。在朗讀過程中，教師要注意糾正學生的讀音、語調、語速等問題，培養學生良好的朗讀習慣。

例如，在英語早讀中，可以讓學生模仿錄音進行朗讀，感受純正的語音語調；在語文早讀中，可以讓學生有感情地朗讀詩詞和散文，體會作者的情感。

2 背誦

背誦是積累知識、提高記憶力的有效方式。可以根據早讀目標，讓學生背誦課文、詩詞、公式等。為了提高背誦的效果，可以採用多種背誦方法，如分段背誦、關鍵詞背誦、聯想背誦等。

比如，在背誦英語單詞時，可以將單詞分成幾個小組，每組背誦後進行檢查，然後再整體背誦；在背誦語文文言文時，可以先理解文意，抓住關鍵詞和句子，再進行背誦。

3 默寫

默寫是檢驗學生對知識掌握程度的重要手段。在早讀中，可以安排適量的默寫練習，讓學生將背誦的內容默寫出來，及時發現自己的不足之處，並進行針對性的複習。

例如，在英語早讀中，可以默寫單詞、短語、句子；在語文早讀中，可以默寫詩詞、文言文的重點段落等。

4 討論與分享

在早讀過程中，可以安排適當的時間讓學生進行討論和分享。例如，讓學生討論對某篇文章的理解和感受，分享自己的背誦方法和心得等。這樣不僅可以活躍課堂氣氛，還可以促進學生之間的交流與合作，培養學生的思維能力和表達能力。

四、有效的監督與評價

有效的監督與評價是保證早讀質量的重要環節。教師要在早讀期間加強巡