第67章 一堂有效的早讀(第2/2 頁)

視，及時瞭解學生的學習情況，發現問題及時解決。

1 監督

教師可以在教室裡走動，觀察學生的朗讀、背誦情況，糾正學生的不良學習習慣。同時，還可以利用小組組長進行監督，讓組長檢查小組成員的學習情況，並向教師彙報。

例如，如果發現有學生開小差、不認真朗讀或背誦，可以及時提醒和批評，讓其端正學習態度。

2 評價

評價是對學生早讀表現的肯定和鼓勵，能夠激發學生的學習動力。評價方式可以多樣化，如口頭表揚、積分獎勵、評選早讀之星等。

比如，對於早讀表現出色的學生，可以給予表揚和獎勵，如在班級表揚欄中張貼照片、發放小獎品等；對於進步較大的學生，也要及時給予肯定和鼓勵，讓他們感受到自己的努力得到了認可。

此外，還可以定期對學生的早讀情況進行總結和評價，找出存在的問題和不足之處，以便在今後的早讀中加以改進。

五、營造良好的早讀氛圍

良好的早讀氛圍能夠讓學生更快地進入學習狀態，提高學習效率。教師可以透過以下方式營造良好的早讀氛圍：

，！

1 保持教室的安靜和整潔，讓學生在一個舒適的環境中學習。

2 播放一些輕柔的背景音樂，如古典音樂、輕音樂等，幫助學生放鬆心情，集中注意力。

3 在教室的牆壁上張貼一些勵志的標語和名人名言，激勵學生努力學習。

例如，“一年之計在於春，一日之計在於晨”“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲”等。

六、實際例子分析

以下是一個初中英語早讀的實際安排案例：

早讀時間：7:30 - 8:10

目標：熟練朗讀並背誦課文《unit 3 how do you t to school?》中的重點段落，掌握其中的重點單詞和短語。

內容：

1 7:30 - 7:40 齊聲朗讀課文，糾正讀音和語調。

2 7:40 - 7:50 分組朗讀，互相糾正錯誤。

3 7:50 - 8:00 背誦重點段落，教師抽查。

4 8:00 - 8:10 默寫重點單詞和短語，同桌互批。

在這個早讀安排中，目標明確，內容合理，形式多樣，並且有有效的監督和評價，能夠讓學生在 40 分鐘的早讀時間內達到較好的學習效果。

總之，安排好一堂有效的早讀需要教師精心策劃，明確目標，合理選擇內容，採用多樣化的形式，加強監督與評價，營造良好的氛圍。只有這樣，才能充分發揮早讀的作用，提高學生的學習效率，為一天的學習打下堅實的基礎。

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