第282節(第5/7 頁)

道沒有制度性的衙門，只有中央委派下去起監察地方施政的御史，但可以在採訪使治所設定學政衙門，從而形成三級考試。

第一步，只要是晉朝管轄地盤內的人，士、農、工、商、軍籍貫的三代無作奸犯科記錄者都可以參加（較明朝範圍更廣），由各地縣令主持很簡單的入門考試，主要考讀書寫字、算術，也就是身家清白、識字、智商正常的人都可以入門了；第二步由各州刺史安排官員進行州試，參加這一步考試需要本縣秀才數名擔保身家清白，第一次因為沒有新制度下產生的秀才只有取消這個步驟，考的內容和第一步差不多考題稍難，關鍵是要讀書識字和有點頭腦，然後確認是良民出身；

以上都是一年一考，比較容易。最後一步是各道學政衙門專業主持的三年一考的院試，合格的就是各州治所的州學（州治所不設縣）、縣學的合格生員，成為秀才，有資格進入科舉道路了，這一步考試的內容也是薛崇訓革新的關鍵。三場考試，三個內容：經義（讀通傳統典籍）、策問、數學。

內容沒有詩賦，實際上就算在明朝最後一場詩賦考試也不是那麼重要，聊勝於無的考試。但薛崇訓改成數學之後就不會不重要了，因為數學本身就容易判斷正誤，答案是標準的，不會做沒考合格就肯定沒法透過。運作起來也簡單，薛崇訓自己出題就行了，然後給考官下達答案，照著批閱試卷就行，就算考官自己沒讀通《數學》只要學了阿拉伯數字的規則，也能批閱出成績來。

薛崇訓的想法，只要是進入科舉的讀書人，都有各方面的基礎。這些選拔出來計程車人有數學基礎，以後薛崇訓想在翰林院設定其他理科方面的研究部門就好找人了；就算沒有這方面志向的人，也不影響他們專攻策問，以前學的數學當做鍛鍊思維並沒有什麼壞處。

另外為了革新科舉方面的公正制度，規定從資格考試的院試開始批閱試卷之前都要讓書吏謄抄答卷、封上姓名；所有考試不需要用固定的模式做文章（除了數學），規定一個字數範圍自由發揮。

取得生員資格的人以及家人免徭役，不用再被點到去修河、工事、宮殿、運軍糧等差事；進入州學縣學學校讀書要進一步進取的優秀人才可以得到國庫財政補貼，但依舊交稅，真是一窮二白出身的人也交不了多少稅，況且全家還免了徵丁這項大負擔。薛崇訓這樣構思是為了防止後期生員一多還當地主、大商人，造成財政困難。

第七十四章 下詔

薛崇訓想了很多，然後又來到了金城那裡，讓金城代替三娘為他的想法做筆錄。因為他覺得金城好像天生對某些新事物很有理解能力，與其說是讓她幫忙記錄，不如說是一種傾述，傾述自己的思想。

前世有個人說了一句話給他的印象很深。有一次他閒下來無聊，便隨口對一個女人感嘆了一句：獨行是因為無人分享。然後那個人說了那句話，當你到了一定程度一定會有人分享的哦。當時他覺得這句話非常有道理，所以記憶尤深。而今到了“一定”程度，已位極人間，才有了新的一番境界，其實獨行是無論誰都會面對的，哪怕他是人人奉承的天子。所以才需要傾述。

薛崇訓很隨意的姿勢坐在蒲團上說了很久，停頓的時候，乾脆把雙手抱在後腦勺上，仰躺在地板上了。幸好金城的宮裡一塵不染，就算是地板上也非常乾淨。他躺在那裡沉默了一會兒，轉頭一看正好看見掛在牆上的一幅水墨山水畫，氣勢磅礴意境高遠。他忽然想起一個詞來“臥遊”，好像呆在屋子裡也能感受到山川之間的意境。

安靜了一會兒，他又繼續緩慢地說道：“定好科舉資格後，首先要改變是翰林院和國子監，然後才能設定分科、分級的科舉體系。翰林院要分文、理、藝三類，而國子監進行這方面的學習。”

金城公主聽罷臉上閃過一絲不解，