第102章 貓貓是學姐，學姐不是貓貓(第1/2 頁)

要說寧夏最期待的課程是什麼？那當然要屬魔法實踐課。

學習新魔法耶！

不僅如此，這一次的魔法理論課寧夏自認為還是非常重要的，居然開始講魔法的構成。

這讓寧夏忍不住想起自己之前在副本中獲得的那本書，講的就是魔法的構成以及拆解，構築的奧秘。

寧夏對創造魔法已經好奇很久了，創造魔法會是什麼樣的呢？會像是程式設計師編制軟體那樣一個一個的程式碼敲還是像是玩拼圖一樣，拼成不同的圖形就有不同的力量？

而學習的結果就是讓寧夏頭昏腦脹，這僅僅只是基礎的理論，就足夠讓人頭大如鬥。

寧夏發現在這方面靈芙可比自己強的多，她畢竟是在這種環境中薰陶出來的，而對於自己這個需要從頭開始學，並且邏輯觀念已構成的人來說，學習這些全新的知識，不亞於重新構建屬於自己的邏輯觀念。

好在寧夏有充分的時間。

這次學習魔法的時候，老師還是將更多的目光投注在寧夏身上，畢竟一學就會的小天才，教起來也會很有成就感。

寧夏已經把老師當成這個世界上最好的人，嗖的一下就來到老師面前，表示自己已經可以放二階魔法了。

在裝備的加持下，寧夏2階魔法有點吃力，但是問題不大。

看著寧夏二階魔法都可以一教就會。

老師終於露出了幾分沉思的表情，看向寧夏的眼神，讓寧夏只感覺毛骨悚然。

“老師，我是你的學生，不是你的解剖實驗體。”寧夏也不知道自己為什麼會有這種感覺，並且說出這番話，但是當看到老師那心虛的移開目光，寧夏忍不住為了老師的節操瞪大了眼睛。

不是，雖然我在靈芙的口中，已經慢慢知道魔法師到底是一群怎麼樣自私，冷酷無情，無理取鬧的人，但是她依舊會為魔法師們那說拋就拋的節操感到震撼。

突然感覺這個世界也不是那麼的安全。

看到寧夏那一瞬間就面無表情的臉，老師有些尷尬的咳了一聲，並且反駁道：“寧夏同學你說什麼呢？老師怎麼會是那種人呢？”

理不直氣也壯。

你編，我就靜靜的看著你編。

寧夏的眼神過於不禮貌，讓老師白了她一眼。

根據之前的流程，老師繼續教導其他學生一階魔法，開始教寧夏二階。

跟寧夏想象中不太一樣，她以為魔法的數量像金字塔一樣，一階魔法這種低等級的魔法應該數量是最多的，二階魔法會少一點，三階魔法會更少一點，這樣形成一個金字塔。

但是在老師的解說中，寧夏發現好像不是這樣子。

就像是魔術，最低等的魔法應該是魔術，那些技能幾乎弱到不被承認是魔法，只能說是把戲，但是其數量卻是所有階級魔法中最少的那個。

這種東西對於大佬們來說就是隨手創作，也沒有什麼發揚的必要，沒有魔法師們願意為其發展，並且共享這個魔法，自然數量是最少的。

而一階的戰鬥力又不強，製造出來的意義基本上都是用於基礎，而二階三階的魔法其實比一階的更多，四階，五階，六階的是最多的。

原因很簡單，作用對於那些大佬們來說，最為合適。

打個比方：一個能夠構造魔法的大佬想要製作出一個魔法，完成眼前的事情。

這個魔法至少對他來說要足夠實用。

想要對大佬們感到實用，那麼這個魔法至少都要四階起步，至於消耗對於那個等級的大佬來說，四階魔法的消耗甚至還不如他回的快。

因此，中階級的魔法反而最多，低階級的沒有創造必要，所以一般都是用來啟蒙的，而高階級製作出來又很麻煩，需要時間