分卷閱讀3(第1/2 頁)

了抖，看見窗子邊掛滿了各種各樣的傘，也學著別的同學找了一處地方把摺好的傘放進去，才進了教室。

昨晚上的晚自習大家都在寫卷子，沒人注意到這個新來的學生。

但現在溫灼來得遲，剛進教室立馬就有人發現這是個生面孔，紛紛抬頭張望。

目光一凝聚，溫灼的手心立即就捏了一把汗，不自禁加快了腳步，眼睛也不亂看，快步朝自己的座位走過去。

她平穩地坐到自己的位置上，就好像是回到了安全的地帶，整個人長舒一口氣，放鬆下來。

因為前座的江嘉言實在是太高了，光是一個脊背就將她擋得嚴嚴實實，彷彿能隔絕那些人向她投來的充滿探究的目光。

角落的位置很安靜，溫灼將書包摘下來放在旁邊的空桌子上。

還沒發書，書包裡裝的是雨衣和雨鞋，還有本子和筆等用具。

早讀沒有老師，教室裡鬧哄哄的，大多都是背書的聲音。

溫灼沒有書，面前擺了一個本子，正發呆時，忽然旁邊響起了十分響亮的背書聲，背的還是《師說》。

雖然周圍吵鬧，但這個女生嗓門大，聲音往溫灼耳朵裡鑽。

她摳了兩下手中的筆，乾脆翻開本子，在本上聽寫。

一個早讀的時間，溫灼寫了半篇師說，十七個英語單詞，還有三個化學公式。

上午前兩節課，班主任章華喊了一部分學生去搬書，後兩節課則在調座位。

溫灼是個特殊關照物件，她仍是坐在最後一排未動，但江嘉言卻被調走了，去了靠近走廊的那一排座位，在中間的位置。

安全的島嶼彷彿缺失一角，後兩節課溫灼一直低著頭，沒再抬起來。

前面安排了新的同學，一男一女，只有溫灼的位置是自己。

午飯過後，新的學期開始步入正軌，老師正常授課。

溫灼雖然坐在最後，但她視力極好，也能夠聽清楚老師所講的內容，只是對知識的理解有些吃力。

坐最後一排是溫灼父母特地提出的要求，自從溫灼生病之後，他們也不在乎溫灼的學習成績如何了，只要她能安穩度過高中生活，考一個怎麼樣的大學都行。

晚自習時，溫灼被章華親自叫去了辦公室。

鑑於溫灼的情況特殊，章華特地跟她進行了一番交流，詢問她有沒有別的需求。

章華是個很細心的老師，她輕聲細語跟溫灼聊了許久，特地等到下課的鈴聲響起才讓她回去。

晚自習在安靜之中度過，放學鈴響起，班級裡哄亂起來，學生陸續離開。

溫灼知道外面的雨還在下，她穿上透明的雨衣，換上雨鞋，班級裡的人基本走空之後，她才離開教室。

新的學習環境沒有給她造成壓力，這是一件好事。

如果順利的話，溫灼就不會再轉班或者轉校了。

她經歷過三次轉班和兩次轉校，留下了不怎麼好的記憶，而且每次熟悉新環境也要費一番精力，溫灼很討厭環境的變動。

她撐起傘，走在雨幕之中，四面八方都是人說話的聲音，與落在傘上的雨聲混在一起。

像交響樂。

她心想。

溫灼的手錶收到父親發來的資訊，路上堵車，讓她在教室裡坐一會兒等著。

溫灼回了訊息，停在一盞路燈下，踩著地上堆積的小水窪。

她的雨鞋上也有小鯨魚，踩在水坑裡的時候她想，小鯨魚進了水中，那是屬於它的安全堡壘。

溫灼其實很清楚自己有些行為太過幼稚，與年齡極其不符。

就像她固執的手繪地圖，喜歡買一些看起來屬於小孩子的可愛東西，房間裡堆滿各種各樣的玩偶，