第6章 通鑑之志(第2/3 頁)

"範祖禹翻看著史料，\"您看這段關於王莽改制的記載......\"

司馬光放下筆：\"王莽的教訓最值得記載。他打著'改革'的旗號，行專權之實，最終釀成大禍。\"

\"確實，\"劉攽接話，\"當年王莽也是以'古制'為名，推行新政，結果......\"

\"所以這段歷史必須詳細記載，\"司馬光說，\"讓後人明白，改革不能違揹人性，不能脫離實際。\"

正說著，一位幕僚匆匆進來：\"大人，剛收到訊息，王安石已經開始整頓學校系統了！\"

\"哦？\"司馬光皺眉，\"怎麼整頓？\"

\"說是要改革科舉制度，重新制定教材。凡是不符合新政理念的典籍，都要剔除出去。\"

\"荒謬！\"司馬光拍案而起，\"他這是要斷絕後人讀史明理的機會！難怪要把蘇軾這樣的文人都趕出京城......\"

他走到書架前，撫摸著那些珍貴的史籍：\"正因為如此，我們編纂《通鑑》的任務更顯重要。這不僅是一部史書，更是一份歷史的見證。\"

範祖禹說：\"大人說得對。王安石可以改變當下，但他改變不了歷史的評判。\"

\"來，\"司馬光回到書案前，\"今天就把王莽改制這段寫完。要詳細記載他是如何一步步走向滅亡的。\"

他提筆疾書：

\"夫以改製為名，行專權之實，此乃歷代興亡之大忌。王莽不知民情，強行改制，終至身死國滅，此乃後世之鑑......\"

窗外春光明媚，但書房內的氣氛卻異常凝重。這些埋首典籍的學者們深知，他們正在進行一場與時間賽跑的工作。

而在汴梁城的另一端，王安石正在制定新的教育改革方案。兩種不同的歷史觀，正在這個時代展開激烈的碰撞。

司馬光抬頭望向窗外的梅樹，喃喃自語：\"歷史會證明一切......\"

\"大人，\"劉恕捧著一卷新整理的史料走進來，\"這是關於唐太宗貞觀之治的記載。\"

司馬光接過史料，眼中閃過亮光：\"太宗能成就貞觀之治，就在於他善於納諫，懂得吸取歷史教訓。你看他與魏徵的君臣對話，多麼令人深思......\"

\"是啊，\"範祖禹感嘆，\"如今的朝廷，卻是一味獨斷專行。\"

司馬光提筆在紙上寫道：\"夫人主之道，在於廣開言路，集思廣益。若是獨信一人，偏聽偏信，則治道必失......\"

說完，他又低頭繼續寫道：

\"善觀今者必審視古，善觀古者必細察今......\"

這一刻，他更加堅定了編纂《通鑑》的決心。這不僅是一部史書，更是一份留給後世的見證。

司馬光繼續編纂《通鑑》，翻開一卷卷古籍。

\"大人，\"範祖禹說，\"這裡有一段關於商鞅變法的記載很有意思。\"

司馬光點頭：\"商鞅變法，表面上讓秦國強大，實則傷了根本。重農抑商、連坐結黨，雖然短期見效，但最終傷了民心。\"

\"是啊，\"劉攽感嘆，\"秦國雖然統一天下，卻二世而亡。這不正是急功近利的教訓嗎？\"

司馬光提筆寫道：\"治國之道，在於順應民心。違揹人倫，強行改制，雖暫得志，終必覆亡。\"

\"大人，\"範祖禹說，\"您看這段關於唐太宗的記載......\"

\"對，\"司馬光眼前一亮，\"貞觀之治最值得記載。唐太宗廣開言路、任用賢能，既改革弊政，又不傷根本。這才是真正的明君之道。\"

他仔細記