第36章 班情分析(第1/2 頁)

終於看到學校對我們成績的分析了。透過將近四個月的學習，看看最後的結果吧。最後的結果是：裝模作樣班第一名，沉默寡言班第二名，神經衰弱班第三名。

裝模作樣班，良好率，優秀率都高。特別是良好人數和及格人數差的一名。也就是說。他們的普遍成績都在70分以上。只可惜他們班沒有一個特優生，只差的一分。

透過這次考試，我更能夠看出了。裝模作樣班，本身他們就會表演，他們的腦子就很活套，所以越是靈活的題，對於他們來說很是適合。

沉默寡言吧，一直在默默的努力。他們的優秀率，良好率也很高，只是稍微別裝模作樣吧，差了一點點。也是沒有90分的，也是差了一分。

神經衰弱班，相比其他兩個班。良好率及格率都有些差，但是他們的特優生多。這個班曾經也是考過第一名的。就是因為這個班，他有一些兩極分化，優生特優。

對下一學期的教法，我也心中有了數。就是繼續鞏固基礎知識，然後對孩子們的思維鍛鍊，靈活應用知識。

裝模作樣班，在縣裡的排名還是不錯的。所以以後照著這個教法，成績會更好。

裝模作樣版取得了成績，離不了。課代表世英的付出，每天孩子們都要背一些基礎知識，對於學過的題都要落實。

所以得到好成績並不是那麼容易的。特別是對參差不齊的學生。都能讓他投入學習，都去努力的學。是啊，真的不是很容易的一件事。

這兩天孩子們都不說話了。也許成績下來以後，在對自己進行了反思吧。其實整體來說，孩子們的成績都是不錯的，在縣裡都是前幾名的。但是具體到每個孩子頭上，那就又有了差別。所以孩子們心裡，都有一些傷感吧！就像我一樣，作為一名老師，我覺得已經考的很好很好了，但是跟縣城裡的孩子相比，還是很有差距的，還是覺得太難太難了！

成績出來考的好的固然好，但那是整體好。考的差的又在心裡，有一些傷感。

哪能讓你那麼優秀呢？人哪有那麼多的腦子，做好每件的事情呢？你就說我的第一名吧。他已經考了90多了，而且他是全學校的第一名呀。他就是搞不清我說的問題，到底專案學習，是每個人交一個作業，還是交兩個作業？你說這樣的話，來來回回說了好幾遍，他就是搞不清。可是他的成績卻是那樣的好。你說怎麼來評判這個道理？你說他理解力不行，他門門都是特優。你說他理解力強？我說了好幾次的話，他還是不懂。在班群裡說了，跟他私聊了，他最後還在問我到底是幾個意思？我只能說我沒有說明白，我又詳細的給他說了一遍，他終於明白了。也許源於他太認真。也許源於他對我的這個專案學習活動還是不太瞭解，也許源於他只能夠理解課本知識吧。所以孩子們的理解力，真的需要更多的培養。

其實孩子們的考試成績89分和90分，雖然只差了一分，但是卻跨越了一個階層。

你考80分，你就是優生，你考90分，你就是特優生。所以給老師們的評判也是丶如此。你在同一型別的學校排名，你覺得還可以，還可以高興一下。但是就是要把你拋到全縣去排名。縣城裡的孩子，跟鄉下的孩子都是孩子，你怎麼就不能教的比縣城裡的孩子更優秀一些呢？

能是一回事嗎？鄉下的孩子好些家長不懂得教育孩子，甚至小學的時候就已經放棄了。縣城裡的家長，那是拼命的幫孩子呀。所以老師是多麼的用心，才能把鄉下的孩子培養的那樣優秀。鄉村的老師教出那樣優秀的孩子，那是付出了多少的心血。

我想起來曾經一次考試考到計程車司機。一些鄉村裡的孩子的老師就說，孩子們連計程車都沒坐過，怎麼知道出去該怎麼打車，怎樣問路。所以孩子們就是這樣，你不能忽略鄉村孩子，