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第8章 進步的世英(第1/2 頁)

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這幾天孩子們都休息,我也沒有佈置太多的作業。世英說,老師你佈置的多,他們來了也是抄,你佈置的少,他們來了還是抄。這個我們老師都清楚。可是你不佈置,家長說你不負責,那我就少佈置一點點吧,主要是讓他們背一背!

世應真的是個好助手!她給我建立了學習群!她是群主!她比我還會當老師,真正做到了,她的世界她做主!

首先她把我佈置的作業發到群裡,然後背的作業她做主 ,每一課的重點她都知道,就看她的成績,從60分提到了70分,又提到了80分兒,就可以得出她慢慢地在進步!所以有她這樣的學生,你還害怕整體成績會落後嗎?

她就是一個由後進生轉化為一箇中上等生學生的例子,當然,她只是在我這一科。我看到她其他課還是很差!這也充分說明一個道理,你在哪一門上用了心,你就會在哪裡取得勝利!我們做人做事都是這個理,所以你用心去做一件事情,一定不會有錯的,即使現在不成功,將來也一定會成功!

如果世英能把學習我這門課的心,別照搬到其他科中,她一定會科科都取得成功!但人的精力是有限的,但願她逐漸地入了門,成為一箇中上等的生,將來考到理想的高中,這是我對她的期盼!

對於這3天的背誦任務,世英都做到了心裡有數!孩子們都在認真地背誦,今天已經是休息第三天了,明天就要開學了。我看到世英又在群裡釋出任務了!@所有人,檢查作業,該背的背,該寫的寫,該補的補!她可真是雷厲風行呀!

有句話說得好,“既用之,則信之!”群就是她的世界,我絕對不會干擾。雖然她有時很厲害,但是她管理得真的是很棒!上次月考完,整班成績挺不錯,我當著全班的面發給了她小貼畫,感謝她的付出。她真的是越來越棒了,越來越自信了!

心理學上有一個貼標籤效應,你覺得他們成為什麼樣的人,你就給他貼上什麼樣的標籤兒。當然,我們要盡力給孩子貼好的標籤,優秀的標籤,這樣,孩子越來越會優秀的!世英就是因為我給她添了優秀的標籤,所以她變得越來越優秀!

另外我催發了她的自信心,放手讓她幹更多的,給她表揚。她越來越自信,成績也越來越好。隨著成績越來越好,她在這門課當課代表的頭,可以抬得高高的,這就會更加催發她的自信,她會變得越來越優秀,她會珍惜自己換來的這些榮譽!

心理學還有一個叫沉沒成本,就是說,你在一件事上投入得更多,你就會更加的投入這件事,世英在管理這門課上投入了很多,所以她會更多的投入這門課的學習和管理。這對她的學習方法和管理經驗都有很大的鍛鍊!相信世英適不管將來走上什麼樣的工作崗位,這都是她的一個小小的起點,對她的一生都會起到良好的作用!我期盼她能跟著我學會很多,變成一個優秀的孩子!

世英的調皮也是可見的,據說她在小學的時候也是大姐的,學著做一些壞事啊!所以她管起人來是有一套的。但是,畢竟是小孩子,她能壞到哪裡呢?只不過是比我們的鄰家女孩要淘氣一些吧,她的思想終究不是壞的。

休息下的時候,她也喜歡抱上她的寵物小狗上街。現在的孩子,我們老師們戲謔說她們活得就像貴婦人一樣,抱著小狗溜街!沒事的時候逗逗狗,去逛逛街,這樣的生活,我們做老師的是永遠體會不到的。但是她們已經過上了這樣悠哉悠哉的生活!

以至於讓班主任老師撞見,班主任總是強調學習。班主任是經歷過“兩耳不聞窗外事,一心只讀聖賢書”的年齡過來的,當然,對這抱著狗狗溜街,平時表現也不是很上進的,成績不是那麼好,你怎麼有權利出去溜街呢?還是逗狗?班主任一時接受不了。

接受不了就接受不了吧,但是這就是她的生活吧,她的

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