最強炊事兵 第551節(第1/4 頁)

一營長可不會認輸，“我也是這麼想的，到時候你可別說我人數多，欺負你了。”

第1397章 兩週總結

時間過的很快，這兩週，孟川一共就幹了三件事。

第一件事，依舊是針對集訓隊員在實際環境開展的針對性訓練。

對於這些訓練，一營長有點受用，但卻不是很接受，畢竟他訓練的兵達不到這種訓練強度，強行模仿人家的訓練，那就是自尋死路。

第二件事，就是學生軍訓。

其實這件事根本用不著孟川操心，參謀長早都把訓練安排的妥妥當當，畢竟學生軍訓就那麼多內容，訓練起來也不累。

可即使是對於特培教官來說，這麼‘輕鬆’的訓練程度，也造成了不少學生中暑的情況發生。

而且這還不是少數，為此參謀長還向孟川做了檢討。

沒辦法，孟川只能親自去操場上盯著訓練了兩天，如果這件事處理不好，到時候旅首長髮火那都是小事了，就怕後面學生家長投訴多，讓學校難做。

在孟川盯著訓練兩天後，他總算是明白問題出現在哪裡了。

其實特培教官在訓練的時候，是嚴格按照新兵訓練的方法步驟走的，這個是非常合乎規定。

但是這些學生的體質，卻遠遠不如那些高中畢業後沒有上大學就參軍的新兵。

孟川不是很明白為什麼都十八九歲的孩子，身體素質會差那麼多，於是上網搜尋了一些資料，在某省教育廳裡他發現了一個統計資料，那就是學歷越高的學府，學生們的身體素質平均下來反而越差。

比如一所982和211高校，這是一座高等學府，但是他們學生體質健康狀況合格率僅為83%，而同省的一座大專院校，合格率已經達到了89%。

別看這只是相差了6%，但你摺合一下全省，那就是好幾萬名學生的差距，要是結合全國來看，那就是幾十萬名學生的差距。

這個差距不小，怪不得用平常的訓練方法會讓這座國內頂尖學府的學生的體力不支，從而產生中暑的情況。

針對這個情況，孟川除了減輕學生們的訓練量，增加他們的訓練量，沒有什麼行之有效的好方法。

但是一味的減輕訓練量，這不是特培的風格，特培是專門訓練優秀士兵的地方，不是來讓學生們安逸完成學分的地方。

深思熟慮以後，孟川決定不在按照學校院系分配軍訓教官，而是把全校新生全部打亂，組織一場身體素質考核，按照考核成績分配教官。

身體素質好的學生，可以適當加大訓練量。

身體素質差的學生，前期可以適當減少訓練量，但後期，特別是在軍訓結束前，必須把學生的身體素質訓練到合格。

在孟川的要求下，每個教官必須針對自己所管的排，寫出針對性的訓練計劃，上報參謀長後，在由孟川進行批示。

這個做法一開始施行的時候，遭到了學校的反對，校方稱這樣不是很好管理，特別是學校輔導員的工作很難做。

孟川能體會到校方的難處，不過既然學生交到了特培這裡，孟川就不能不為學生們負責，軍訓看似是一項很普通的訓練，但這卻關係到學生和國防的教育事業，身為大學生，必須懂得國防的重要性。

因為在不久的將來，國防建設就是由這些學生去做的，沒有國就沒有家，做不好國防，那將國不成國，家不成家。

孟川正因為知道這個道理，就不能不重視這些學生，而越是高等學府的學生，今後為祖國做出的貢獻越大，孟川肯定不能讓他們在大學第一課的國防教育訓練中掉鏈子。

所以就力排眾議，堅持這樣訓練。

學生被送到特培訓練，這是上面研究下來