和你走過春天_122(第2/2 頁)

城的學校參加，這是第一年讓省城外其他市來參加而已。我之前就被請去做了幾年的評委。只是我今年沒去。”

蕭子翀和閆然都將注意力投向了伯媽。

伯媽繼續說：“這個社會實踐活動，最開始，學生們很多是真做你們這種社會實踐活動，偏向狹義，但這幾年，這個活動的要求越來越高，偏向廣義了，就有學生做有新意的專案，有做機器人的，有做識別系統的，有做實用性很強的發明的，甚至有做撒農藥無人機，可以根據農作物受蟲害的程度自行判斷農藥投放的量，既保證殺死害蟲又保證不過多投放農藥造成更多環境汙染……現在評委也更偏向這種高科技型的社會實踐活動。所以，你們這種宣傳調查型的專案，就必須更要有打動評委的點才行。就是你們大伯說的，要有情緒，能帶動評委的情緒，讓他們覺得你們做了非常了不起的工作，會給你們打高分。”

蕭子翀這下明白了，而且認為大伯和伯媽都判斷精準，非常有說服力。

但蕭子翀是一名很難在做精確的報告時去不斷煽情的人，他還沒鍛鍊到張嘴說瞎話就能讓人感動的地步。

蕭子翀講了兩遍，伯媽都依然覺得蕭子翀的情緒不對，閆然怕蕭子翀難過，站出來說：“要不，我來試試吧。蕭子翀負責回答問題？”

蕭子翀有一點受挫，但他又不得不承認閆然大伯和伯媽的判斷是對的。

整個課題都是閆然和蕭子翀做的，ppt閆然改得比蕭子翀還多，再說，他也看蕭子翀講過好幾次ppt了，所以他基本上也把ppt的內容全都記住了。

站在書房裡小會議桌前，閆然看向會議桌邊坐的三個人，他有點緊張，但很快，他就壓下了這份緊張，握著遙控筆，先做了團隊介紹，然後開始講他們的活動。

閆然和蕭子翀完全不一樣，雖然是同一份ppt，但閆然面部表情生動，眼睛很會說話，講結核病是最嚴重的傳染病時，聽蕭子翀講，就像在聽一份資料，這事與大家沒什麼關係，但聽閆然講，就像世界末日要來臨了，大家都要得結核病了。

無論是情緒還是肢體動作，閆然都要比蕭子翀生動很多。

蕭子翀很適合做讓所有人都鎮定下來做事的leader，但閆然要是是leader的話，就很適合去帶領一群沒什麼理智情緒容易受煽動的人，而且他能讓人情緒很快就起來。