第2章 男孩子要保護好自己(第1/2 頁)

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14時37分22秒。

全校停電並不會影響鐘表的走動，但指標卻實實在在的暫停住了。

【啟動】

指標開始行走。

“啊——”

耳邊突然傳來班上女同學的輕呼聲，隨後便是厚重的課桌倒在地上時發出的沉悶聲，書本嘩啦啦的散落在地板上，那半杯水將紙張打溼，水跡蔓延開來，雕塑般的老師和同學也開始動起來了，時空的暫停在這一瞬間恢復了原本的軌跡。

這種感覺就像是身在寂靜的雪地世界，突然回到了鬧市中心一樣，空氣帶來的震動刺激著於知樂的耳膜，將他猛地拽回到了現實當中。

那種被凍結束縛無法動彈的感覺消失了，空氣開始流動，教室的熱浪觸動著肌膚毛孔，十七歲的心臟強有力的跳動著，經歷超出認知理解的恐慌感逐漸被安心替代。

重新掌握身體行動權的第一件事，便是抬起手腕看時間。

14時37分23秒。

於知樂不知道暫停之前的具體時間是多少，但粗淺的判斷也能知道，剛剛的時空暫停持續了至少有一個小時，可這段時間卻並沒有留下痕跡，就好像憑空多出來，然後又若無其事地消失了一樣。

“葉楊！”

“抱歉抱歉！我這就收拾！”

……

教室的吵鬧動靜繼續著，這個三維世界忽地連上5g網了，不卡了。

而剛剛因為卡頓，而被修改的程序——少女在黑板上寫寫畫畫的圖案沒有了、她用掉的半根粉筆長了回來、放在於知樂桌前的椅子回到原來的地方、以及他臉上殘留的吻後溼潤感也沒了……

剛剛的一切全部重置。

不不，我的記憶還在！

於知樂反應過來，可現在想要再捕捉什麼蛛絲馬跡可就太難了，雖然他關於那段時間停止的記憶還在，但也就剩那段記憶了。

再看看周圍的同學和老師的反應，他們似乎完全沒有意識到剛剛的時間被停止了？

默不作聲地冷靜觀察了好一會兒，總不能所有人再遭遇那種事之後還能像他這樣若無其事的吧，那就只有一個解釋——

除了他之外，其他人的思維在剛剛也隨時間停止了，或者在時間重置的時候，跟著一起重置了。

教室鬧哄哄的，葉楊手忙腳亂地收拾著掉落一地的書本，水杯摔碎了，有好心的女同學拿來掃帚幫他打掃，一切合理的程序若無其事地繼續著。

而經歷了不合理程序的於知樂有些懵，這特麼我和世界到底哪個出了bug？

這就是青春嗎，果然很荒唐呢。

可這種事的發生，偉大的愛因斯坦真的不會掀棺而起嗎！

作為學霸，於知樂在安心下來後，對時停事件湧起了強烈的求知慾。

之前回答老師問題的時候他也說了，時間只是一個主觀概念，時間停止也就意味著這個時空內的客觀物理現象停止。

比如光在停止後是波還是粒子？熵值系統是不是重置了？微觀粒子是否結構崩塌而導致能量化？

越是往深層次了想，越是覺得剛剛的事件荒唐，不過類似的他倒也見過，影視作品裡罷了……

影視作品裡的時間停止可以理解為：當使用者按下某個神奇按鈕時，使用者目光鎖定範圍內，甚至整個車廂、街道、浴室、辦公室等半密閉空間內的人，產生時間停止的幻覺，但有時會保留觸感……

造孽啊！果然被她做了邪惡的事！

憑藉自己粗淺的對時間的認知，於知樂自認無法解開這個關於時間的巨大bug，怕是連真實世界的冰山一角都摸不透。

嘗試從理論層面的解題不斷碰壁，關於