第137章 符文意境(第2/3 頁)

我現在想的是，醫科大學或許不願放我走，我參加了春季運動會，因為成績太好，學校害想讓我參加大運會，為學校爭光呢！”

“你不是沒答應嗎？”

“我是沒答應，可他們不死心，前天還有老師勸我，參加校體隊的訓練！”

陸丞笑道：“你要是想參加比賽，我舉雙手贊成。人不風流枉少年，咳咳，少女也是一樣的。人前顯聖，算是基本需求，富貴不還鄉，如衣錦夜行。”

蔣秋芸搖頭：“我要那麼多名頭做什麼？你不怕天妒紅顏啊？我只要保留作家稱號就夠了，別的都不想要。”

陸丞的情況也類似，他目前收集的玉石雖只有一百多塊，但是每一塊都是罕見的精品，如果辦一個玉器展覽，很快就能稱為國內有名的“賭石大王”，然而那不是他想要的，他只想靜悄悄的收集玉器，生怕國家萬一出手，直接買斷了所有玉石，市面上再也見不到玉石了。

陸丞看著攤開在桌上的宣紙，以及上面靈動活潑的字跡，道：“你既然有這方面的天賦，那就好好練習，把它當做一種修煉方式。另外，從今天開始，我每天教你一個符文，你試試用硃砂寫在黃紙上，看看有沒有奇異的表現。”

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他自己也在進行這方面的實驗，然而效果並不是很好，他覺得黃紙這種載體不行，再加上巫宦沒教他如何畫符，畫符類似於書法，他在書法上的天賦不如蔣秋芸，或許要等他進入“先天境界”才能畫符，而蔣秋芸可以提前做到也未可知。

在陸丞看來，即便蔣秋芸畫不出靈符，如果能將符文的道意融入書法，未嘗不能成為書法界的“奇葩”。在這兒，奇葩是褒義詞，是說有奇蹟發生，獨樹一幟，別人無法企及。

陸丞準備挑選一些基本的符文傳授給蔣秋芸。

他雖然不是文學家，但也知道，古詩詞有一些常見的字詞和意象。比如說“月”——思鄉，懷人，懷鄉：舉頭望明月，低頭思故鄉。露從今夜白，月是故鄉明。但願人長久，千里共嬋娟。此時相望不相聞，願逐月華流照君。

再比如“菊”，清高人格的寫照。例：朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。

再比如“梅”，高潔人格的寫照。例：零落成泥碾作塵，只有香如故。

“蓮”，愛的象徵，蓮與憐諧音，所以可藉以表達愛情。採蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水。

“梧桐”，淒涼悲傷。例：梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更淚夢三更後。

“杜娟鳥”，悽怨哀傷，鄉愁鄉思。梨花雪，不勝悽斷，杜娟啼血。又聞子規啼夜月，愁空山。從今別卻江南路，化作啼娟帶血歸。

“秋蟬”，高潔，悲涼：寒蟬悽切，對長亭晚，驟雨初歇。西路蟬聲唱，南冠客思深。

“鴻雁”，思鄉懷親，羈旅之悲：雁字歸時，月滿西樓。鴻雁在雲魚在水，惆悵此情難寄。

“柳”，離情依依。例：今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

這種帶有意向的字很多很多！而它之所以帶有意向，是因為它們各自有對應的符文，是由符文簡化出來的字詞。

正因為這個緣故，陸丞準備挑選一些帶有“美好意向”的符文傳授給蔣秋芸。

如果她能掌握這些符文，不單能讓書法提升境界，還能提升文學素養，假以時日，有希望成為了不起的大文豪！

在陸丞看來，像李賀那種鬼才，因為上窺天道，從悲涼的秋氣和風花雪月中，體會到陰氣凝