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第225章 海船入海(第2/2 頁)

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潘小安告訴他們,在追求數理化變革的時候,也不能忘了語言之美,文字之美,繪畫之美等等。

只有對美有了認識,有了追求,有了挑剔,才能創造出更美好的東西。

這些孩子雖然只在此學了半年,但每一個人身上的氣質都發生了明顯的變化。

潘小安不要求他們做錦繡華文當狀元。甚至於不要求他們一定要做出什麼成績。

“你們只要不荒度光陰,撿上自己感興趣的學習研究,就不算辜負我的一番苦心。

我的苦心不要求你們回報,只要你們能過的更好一點。

再有餘力的時候,能幫一幫後來的人,你們便算是東夷學府合格的學生。”

所以,這個學堂看起來極為鬆散,但每個人都在很努力的學習。

潘小安還給他們預留了一筆研究經費。

如果有哪個學生,他有奇思妙想,且能把它說個頭頭是道。

潘小安便會給他們幾兩銀子,讓他們去把這件事做成。

這樣一個學校,這樣一群不務正業的孩子,成了嵐山郡的笑話。

但這些孩子臉上的笑容,自信,意氣風發,又美好的讓人嫉妒。

這次出去航海,便有十個喜歡造船和喜歡地理的學生跟隨。

“想要做成大事,讀萬卷書,行萬里路。這兩者缺一不可。”

潘小安每夜書寫到深夜。

他把自己所認知的基本理論,都寫在紙上,彙整合書。

但他唯獨沒有在語言和漢字上下功夫。

這些啟蒙教育,古人做的可比他好。

之所以孩子受眾少,是因為學習知識是一件耗費銀錢的事情。

便是潘小安讓適齡孩子免費來學,很多家庭也捨不得浪費這一個勞動力。

而要想改變這些人的觀念,說不如做。

只有讓他們見到實實在在的好處,他們的觀念才能慢慢改變。

但這個過程,就是經過一千年也難以扭轉。

所以,潘小安對這件事並不執著。

思想觀念的形成,還需要引導,但那是要等到站在高處的時候才可以做。

潘小安現在還沒有這麼多的時間和精力。

而想要尋覓一個志同道合的人來幫他,更是難遇也難求。

潘小安寫書的時候,並不避諱秀珍。他知道,秀珍已經將他的很多手稿抄了出去。

對於秀珍的做法,潘小安反而有些高興。

有一種被動學習的方法就是,自己看書本十遍也記不住,但考試時瞄上一眼別人的答案,就會記好久。

潘小安很希望能有人拿著這些手稿,去鑽研去探索。

只有形成這樣一種意識,一種氛圍,很多事物才能從量變到質變。

但在今晚,潘小安決定要找秀珍聊聊天。

“珍娘,你且等一下。”

秀珍一愣,她不知道潘小安要找她談什麼?

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