第33章 家庭教育(第1/2 頁)

我看到一位我喜歡的老師。他也談論了我們現在教學的改革。為什麼現在我們已經有很多新的教學方式？你比如說專案學習，但是很多的老師還是採取以往的教學方式，也就是以背誦為主，以老師講課為主。因為我們所有的成績最後都逃不過學校的排隊，你試想，你考的成績不好，然後學校給你排名，每個人都很難以承受。所以你細看吧，考的成績好的仍然是以，讀背為主。很難夠正兒八經的去以新的方式教書。

我也細細的看了下老師們的排名，很多的都是。誰抓住了學生，誰的成績就高。我們一直在講，要在課堂上出效率。但是課堂上老師講了很多，要求背的知識點只能放在課下。所以如果孩子們每天沒有作業的話，他就達不到一個鞏固知識的目的。所以每一天我都要給孩子們佈置一個重點知識的背誦。如果孩子們能10到15分鐘，背完一門課的重點知識。那他們的學習還是可以取得不錯的成績的。

這一年來，我們對作業的佈置也有一個很大的要求，學校經常檢查我們的作業佈置，因為如果一門課作業量過多，勢必會影響其他門類的作業鞏固。

有時候我們講團體配合。但是放在學校的這個小團體中，我發現配合的人很少，各顧各的人很多。

因為人人都想讓自己的成績好一些，所以勢必想讓課餘時間孩子在我們這門上的花費時間也就多一些。

但是孩子們最終還是整體成績，我們經常講一個水桶效應，就是說如果有一門科目拉分，其他的成績就會拉下來。所以我們要講一個均衡效應。

我也突然理解了一位家長，晚上十點多了，還在加我的微信，因為其他門類他的孩子都考到了90多分，只有我這門考到了84分。所以家長的焦慮是可以理解的，但是如果不會活學活用，沒有條理性，頭腦中沒有知識圖，沒有框架結構。真的，對於現在的考題，得分還是比較難的。

這對老師也提出了很高的要求，你必須適應考題的變化。對家長也提出了要求，你能否培養孩子的多角度思維？已經不是隻背不分析的時代了。所以這也是對老師下一步教學方法提出了要求。

其實考試前，我已經預測到有這樣的方向。因為我也講了兩類考題，一類考題就是以知識點為主，就是知識點的死記硬背。另一類考題就是活用知識點，你一道題，有四五個知識點的角度。所以對自己學習知識的整體把握，要有一個規劃，我們經常要用到一個思維導圖。所以對於孩子們來說，下一步把思維導圖繪製出來，把所有的知識像圖片一樣刻印在腦子裡，這是非常有必要性的。

教育在改革，家庭教育也在改革。但是家長們如何教育自己的孩子，這也已經提到了日程上。

我也刷到一個影片，是一個孩子展示的擦滿血的紗布。群裡有很多人都在留言。都在訴說父母對自己的傷害。他們一致提出，“既然你要傷害我，為什麼要生下我？”

我們很多父母，不知道如何養育自己的孩子。在我們那個年代，打罵孩子，“出口成髒。”這好像是每個人都是如此長大的。甚至現代有的家長提出。為什麼我們那個年代父母可以隨便打罵孩子，孩子們還是活的很健康，很長久。為什麼現在的孩子，稍微打罵一下，他們就會自殺。人們都說現在的孩子太脆弱了。其實我們不懂，時代已經變了，孩子們的自尊心更強了，他們的思想意識裡更多的是平等。

好些父母還在說，我們就是這樣長大的，但是我們不是還好好的嗎？我們心理學上講，原生家庭。好些人說自己越來越活成了自己最討厭的人，有的人討厭自己的母親，但是他最後卻像母親一樣苛刻，一樣不讓人待見，這真的是宿命嗎？

前兩天有個孩子被執行了死刑，他就是轟動全國的“弒母案”。但是看不到他有任何的悔過。孩