農門科舉之賺錢,考試,養家_264(第1/2 頁)

這些孩子要是學不好，考不上童生，那他辛苦經營的名聲可就全沒了！他的銀子！他的撈銀宏願！

於是針對這情況，‘視財如命’的林先生也絞盡腦汁思考番，在看過學生們的學習情況後，想出了個他認為是神蹟，方山源認為是餿主意的主意。

“荒唐！實在荒唐！林兄，你平日教這些孩子的歪理就算了，世道殘酷，讓孩子們多個心眼腹算也是好事，但你怎可在學識上也如此荒唐，按步就班，套用模式，這分明就是在拔苗助長！”

“方兄，你何必說得如此嚴重。這些孩子的目標又不是成為文學大儒，或千古詩人，他們來讀書更不是昇華靈魂，他們努力學習的目地很簡單，只是想考上科舉，光耀門楣，又或者當官為百姓造福……”

“所以詩詞並不是他們的重點，只要能應付科舉考試就行，何必糾結其他？因地適宜，因材施教，我們著重要教的是這些孩子做實事，所以我認為我教他們用套路作詩固然沒有新意，但可解決他們如今過不去的坎，沒有任何問題。”

澤珛私塾開學不到兩個月，兩位先生終於因為理念不同發生了爭吵。

方山源氣得臉紅脖子粗。

林澤倒是很淡定，他的現代思維遲早會與古代文學碰撞是難免的事情，所以他並不意外。

古代教學是真真講究個德智體美勞全面發展，一個讀書人那詩詞歌賦、策論事實，乃至騎射六藝就算不精通，也必須熟練涉及。

說實話，對古代的讀書人林澤其實是真佩服的，因為這些都是真正有才之人，哪怕最差的腹也有幾分墨水，學問質量從某種程度上來說比現代大學生含金量高很多。

可是，天下能有幾個人成為全才？那是極少數。

所以，在林澤看來，選定方向，然後努力為這個方向目標才是正確，說白了就是白貓黑貓捉到耗子就是好貓的俗理。

如今孩子們在作詩賦詞上遇到困難，因為經驗閱歷不夠無法寫出合格的詩詞，那何不用固定套路模式的方法去解決？

科舉詩詞佔比分數不多，這些學生又不志在文學詩人，幹嘛在這上面花費巨大精力，而導致學習進度無法前進？

“方兄，我並不否認你說這是餿主意，這也確實有拔苗助長的嫌疑，但是方兄你要知道，生活現實和理想是不同的，孩子們來讀書只是為了要更好的生活光耀門楣，昇華靈魂陶冶情操並不適合他們。”

“而私塾學院是做什麼的？是為朝廷培養人才，建設發展和造福百姓，只有吃飽飯生活好了，人不是才有精力去享受娛樂陶冶嗎？”

“可是倘若其中有天賦卓越的，不是就此扼殺？林兄，你這做法太激進了！”

方山源也不是不能理解林澤說的話，但是作為個真正的文人，他是絕對無法苟同林澤這種更為現實思想的。

“但在這種坎上困著無法前進，影響學生們的學習激情，扼殺的豈止是詩詞靈氣？”

林澤不為所動，別人說他如何都好，既然決定了教學理念他也是不會輕易改變的。

他要的不是這些學生成為流傳千古的著名文人，而是推動進步發展的樞紐者和行動者，日後在官場上一展所長，也是學生和其家長期望的作為出息的目標。

方山源無法反駁，但一時間人生觀衝突也無法接受這種完全掀翻傳統教育的新理念。

“林兄，你這份活計，山源恐無法做下來，預支的銀兩我會還回，先生之位，就此作罷吧。”

這是要辭職了，為了理念。

林澤嘆了口氣，當時代的先驅者就是個獨木橋，想找個隊友實在困難，方山源人不錯，但估計就是受古代思想薰陶太久，這古板的思想一時半會兒掰不過來。

沉默一會兒，林澤