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知道會帶壞我們學校風氣！？”

她不知道自己?為什麼要跑，他們又不是年輕時偷偷摸摸戀愛的小情侶了，大抵是這個地點本?能地令他倆感到心虛吧。

相談不甚歡的男女再度握緊了雙手，彼此相視一笑，卻?已然發覺在飛奔的路上了。

反應過來之際，溫寧氣喘吁吁，嗔怪道：“我們正?常回學校看看，為什麼要跑？”

“是啊，我的太太為什麼要跑，我不明?白。”

但他不需要理由，始終與她形影不離。

陡然之間，她正?視起周寅初今日份的穿搭，竟然不如日常上班的不近人情，走的也不是冷硬的風格，他穿著單薄的白色襯衣，看得見通透襯衣下的白t，乾淨內斂，一如當年為愛奔跑少年的錯覺。

v39（攝影）

汗珠下, 是男人依舊年輕勃發的臉。

俊朗依舊是俊朗的，但年歲總是很容易影響一個人的磁場，他們終究是與年輕時完全不一樣了。

所以, 方才他們到底在緊張什麼。

溫寧弄不清緣由。

卻為此揹負上了“敗壞風氣”的名聲。

想想也?是生氣的, 這麼些年沒?有重返母校，結果?一回來就成負面教材，他們那麼著急從消防通道跑下樓去, 還是被這些年積攢經驗、有了先見之明的教導主任給攔了下來。

“黃主任？”

“溫寧？”黃老師大為震驚, 一連見到?了曾經的兩位老學生, “周寅初？”

旋即，又冷咳了一聲：“你?們回母校來看看, 也?不和?我打聲招呼嗎？”

這見面的情形著實尷尬，被誤認為外來的破壞的風氣且不說, 還因?為不敢面對選擇逃避、故而?被攔了下來。

周寅初擋在她的身前：“是我喊溫寧上去走走的。”

“你?怎麼好意思的？”

放任大多數週寅初世?界的人絕對不敢以這種?口氣和?他說話, 可?眼前是誰啊，管教過周寅初的教導主任在自己曾經的學生的面前自然永久保留著他的威信。

“現在高考季剛結束, 高二的同學剛來到?高三的教室，來到?這刻不容緩的關鍵時刻——”

黃老師並沒?有因?為是許久未見的老學生而?變得通融：“你?們找哪敘舊不好，非要跑到?學校來？”

“老師，是我的建議，我就是有點想念學校了。”溫寧沒?有如?一貫的做法往周寅初身上推，畢竟, 黃主任已經看周寅初很不順眼了。

“你?是受了他的影響, ”黃老師不怪她，埋怨也?是衝著周寅初來的, “我在學校做了這麼多年的教導主任，我能?看不明白嗎？”

“我沒?有。”可?溫甯越是想要費盡心思地解釋這一切, 就越是容易被黃主任認為受了周寅初的脅迫。

黃主任眼裡，周寅初就是個沒?規矩的人，跳脫在框架以外，不服從學校的規章制度。

可?他和?別人不一樣，那些和?他曾經一樣年輕躁動的青春期大男孩，未必人人都見得有他一樣足夠的資本。

但或許是意識到?今非昔比了，站在自己身側的是個成熟的男人，而