金手指把我上交給了國家 第228節(第2/4 頁)

修仙者才能使用……

有專家好奇的問道：“那我們為什麼不直接教他們引氣入體呢？等他們引氣入體之後，給每個蟲族發一個翻譯器，那翻譯器的使用限制不就解決了嗎？我記得易諾他們說過，因為受到崇竹的影響，蟲族非常適合修仙，那按理來說，他們應該能輕鬆做到引氣入體才對。”

現場安靜了兩秒，眾人的視線這次倒沒落在崇竹身上——畢竟，崇竹沒接受過成體系的修仙基礎教育，而教導蟲族引氣入體的人選最好既能接受過體系化的基礎教育，修為還不低……

而在所有修仙者中，有且僅有一位同時符合這兩個條件。

陸曉被智慧手環拉進多人會議時，一臉懵逼，尤其是在看到專家小組時，警惕性立馬拉到了最大值。

“我忙著呢，”陸曉舉起手裡寫得密密麻麻的教案：“有什麼需要人手的話，我建議你們直接聯絡崑崙學院。”

“這事非你莫屬，”專家露出和藹的笑容，親切的跟陸曉道：“把你手上那玩意丟了吧，你的授課內容換了。”

陸曉放下教案，發出不得其解的聲音：“怎麼老是我？你們就不能換頭羊薅羊毛嗎？”他一個鹹魚都被硬生生逼成了卷王，他容易嗎？

專家小組在陸曉的崩潰中，解釋了突然更換陸曉授課內容的原因，並給出了“成績”要求——幫助這批學生引氣入體，越快越好。

如果蟲族在修仙上的天賦足夠高的話，那也可以考慮擴大班級規模，提前在蟲族中普及修仙體系，實現蟲蟲修仙的美好未來。

陸曉哐哐哐的拿頭砸桌：“殺了我吧！既然你們都清楚蟲族在課上到底有多不配合了，那你們哪來的信心，覺得他們能輕易學會引氣入體的？我懷疑他們壓根聽不懂那些文縐縐的修仙基礎感悟。”

專家贊同的點頭：“你說的沒錯，所以你的授課方式也需要作出針對性的調整，不能照搬崑崙的模式。畢竟目前來看，蟲族對語言授課的接受能力較差……”

陸曉無法理解：“我看著像是能自創引氣入體新方式的天才嗎？自打修仙新時代開始之後，我們都是按照修仙基礎感悟來引氣入體的，針對性調整，要怎麼調整？”

專家笑眯眯的道：“我有個小建議。雖然我不懂修仙，但從我的經歷來看，做卷子再加上實踐，雙管齊下，總能取得效果。”

陸曉滿臉茫然：“做卷子？實踐？”

“就這麼定了，”專家一錘定音：“我們先派人聯絡機械體和諾亞，找他們買一批語音輸入的儀器。你呢，先準備一下卷子，現在時間還早，就先來一套看看效果，二十一張循序漸進的試卷打底。給你三天時間，夠嗎？”

陸曉腦袋上冒出了一個大大的問號，看著專家像是在看新時代的周扒皮，震驚不已的道：“怎麼可能夠？”

“那你就跟柳校長他們討論一下，多找幾個幫手，”專家很和藹的對他道：“我相信，人的潛力是無限的，既然你已經成仙了，那你理應比其他人擁有更充裕的時間。加油！”

通訊中斷了，但陸曉最後茫然又震驚的模樣深深的烙印在了季汀心中。

三天時間眨眼就過，季汀最初關注過陸曉的動態，發現陸曉一頭扎進了全息遊戲艙，半天沒出來，於是他終於理解了什麼叫做真正的摸魚人！

哪怕是時間如此緊迫的任務，也能不慌不忙的摸魚。

陸曉的摸魚給了季汀極大的鼓舞，直到地球從外星採購的第一批語音輸入裝置到貨，季汀才想起陸曉，跑去旁聽了陸曉的“作業彙報”。

“我沒準備試卷，”陸曉坦然自若道：“我跟柳校長他們深入溝通後，都認為既然要做出針對性的調整，那就乾脆調整得更徹底一點——直接上實踐課。”

陸曉將寫得密密麻