第114章 小巧數學，小可人生(第1/1 頁)

“喂！小明，別打遊戲了！”顧黎明的側臉被軟糯糯的手指扭捏著，確實是太舒服了，舒服得讓他退出了遊戲。

“哦，小紅。怎麼了，你應該知道的呀，白紙黑字，我已無法改變，高考該怎麼樣，就是怎麼樣……”在溫紅珏的施壓下，顧黎明改了口風，“不過為了我們的後代，教育界確實需要發生改變甚至變革。”

紅珏只是側首：“先說你最不擅長的數學吧，我覺得你對它的意見蠻大的，不然怎麼可能考不好？”

“說到數學，不過是一堆小人用來控制世界的工具和手段吧，證據就是它的影響之廣，已經到了與我們息息相關的地步。”顧黎明一直秉持著叛逆的語言邏輯，“對於我們來說，一定要找到屬於自己的數學，不然就學校裡的那套公式套用、方法巧用、解法多用，根本不可能與以後的工作掛鉤，證據就是出了大學實習兩個月，一切就拋之腦後了。”

“那你認為什麼是最有效的呢？”紅珏似乎開啟某個不經意間的開關。

“就是模擬實驗，不久之後我們中國進入了「大維修時代」，記得我講過的修繕皇宮的案例嗎？我幫大家回憶一下，在皇宮失火之後，在附近的河流旁挖一條運河，一來運輸建材，二來運輸人員，而在建設新皇宮的時候，就會帶動勞動密集型產業，等到工程結束，只需要留下護城河，其他用廢料回填，就完成了道路的修繕。而現代數學，在資料化的同時，只需要把某些關鍵名詞「」轉換成其他名詞，就可以完成上個世紀的流水線式生產的房屋修繕。”

紅珏玩味地笑了，還是那麼美：“照你這麼說，那數學其實就是文字遊戲，那豈不是所有人都可以玩玩看咯？”

“本來數學在論證歸納的時候，就是使用數學語言進行逐條論證的，按照這個邏輯，它也可以歸類為語言學和邏輯學的交叉學科，不是有什麼數學使人周密嗎？”顧黎明好像想到了什麼，“如果從學外語的角度來說的話，多使用幾種不同的數學解題方法確實可以鍛鍊學生思考的多樣性，而且中國引進的數學資源只不過是國際數學教育書本上的一張紙，是時候打破當代學生坐井觀天的現狀了。”

“不過這樣是一種極其不合理的教育方式，其一，萬事開頭難，第一屆接受新數學的學生可能是最苦的一代。其二，時間不充裕，只有40分鐘一節課的數學課，如果照這種方式，怎麼也講不了多少。”紅珏還在思量，“其三，因為高考制度的限制，導致中國數學一直無法同世界接軌，先哲如果「神殞」，總需要後輩前來接手。”

“除非有人力排眾議，開發一種專攻數學的遊戲，對於數理化、信技智都有不可言喻的好事。”顧黎明接著說道，“既然數學已經與生活息息相關，那些受益者肯定會迫不及待地跳水來追加投資的。”