第53章 結課2(第1/2 頁)

理論教學每年涵蓋三項不同學科，三年下來就有九門學科。

上民中央學院以其深厚的理論知識和卓越的實踐能力培養而聞名遐邇。

在這裡，理論學科的教師們不僅僅是知識的傳遞者，他們還是實踐的引導者，他們利用學院提供的實踐區域，將枯燥的理論轉化為生動的實踐課。

這種教學方式，被學院自豪地稱之為理論教學的精髓。

只是在這個世界中，地貌的多樣性令人驚歎，一塊大陸相隔不遠就會出現另一片截然不同的景色。

學院中的學科，儘管竭盡全力，也無法收集完每個地貌的資料和能夠利用的技術，做到盡善盡美。

因此，學院所教授的知識，即便是這樣相輔相成的教學模式，也僅能被稱之為理論。

而學員在院校中後三年，學院學生會同他們學期開始就選中的老師一起，前往學院外進行一次隨行遊歷。

這種隨行遊歷的形式，其實很早就出現在獸人社會當中。

而傳統的遊歷風險和死亡機率相當之大，而學院所推出的制度恰好能讓學員在之後人生中有更大機率活著走到自己最終的棲身之所。

這種形式自從國師建立起學院後便一直延續，成為學院的傳統。

當然，現在對凡沙來說，考慮遊歷這件事還有些太早了，他現在需要考慮在完成實戰訓練這門課程後應該選擇哪一門課程繼續進修，以保證今年能夠順利完成九門課程。

夏利的建議是，凡沙可以去選擇一門知識類而非戰鬥技巧類的課程。

夏利告訴凡沙，他已經具備了外出歷練的基本能力水平，如果再向下專研，比如選擇一門兵器精通，或是步伐精通，這些課程對於他來說都不划算。

凡沙十分認可夏利這句話的，並且他腦海中的那本書籍，去學習知識類課程簡直就和開掛沒什麼兩樣。

因此他根據自己的偏好選擇了一門叫做燃料學的課程。

這門課程在藏書閣中是屬於材料學中的一門分支學科，其分支層次很淺，也就是能學到的東西並不多，且學院教師教這一門課程的也只是對這一門有些許興趣愛好而已。

此外，凡沙也將遠正的事情告知了夏利，夏利甚至沒有考慮，直接就拒絕了凡沙的請求。

夏利表示她不可能成為遠正的下一個老師，既然不能行使老師的義務也算是一種越界，並且遠正父親其實並不比她差。

她叫凡沙告訴遠正，好好聽從自己家中安排即可。

也不知道夏利是說給凡沙聽的還是就只是就事論事，她讓凡沙回去的時候告訴遠正，遠正和凡沙兩人以後走的路肯定不同的，若迷茫執著於他人的道路，那麼他肯定走不了多遠。

體能訓練課程和戰術規劃中，體能訓練這門課因為課程原因，基本不可能強行完成，所以夏利將凡沙的結課重心定在了戰術規劃這門課上。

又因為凡沙對戰術規劃這門課...很有些天賦？

就在這一週快要結束的時候，他向這門課的教師發出了提前結課的申請。

這位教師自然聽說了凡沙的英勇戰績，而且還打聽到凡沙的老師是夏利，也就對凡沙想要提前結課沒有什麼心理牴觸。

但他還是提出了一個較為困難的考核標準：凡沙需帶著班內墊底的兩名同學，淘汰掉其他兩組同學，兩名同學不能被淘汰，並且其餘兩隊按照實力順位組隊，遠正作為一隊，並且作為有全圖視角的教師還親自下場指導遠正隊伍。

當遠正聽到這訊息的時候可高興壞了，他覺得這次自己可以合情合理揍上凡沙一頓，心中就是爽快。

這日，教師專門為了凡沙這次考驗，在演武場借用了其中最大的一處場地，其中一共分佈八種