第70章 教育的重要性(第1/2 頁)

第二位走上乾隆老師崗位的大佬，非朱軾莫屬。這朱軾可不得了，康熙三十三年的進士，康熙四十八年便出任陝西學政，這職位在當時可相當於省裡的教育廳廳長。朱軾一上任，便大刀闊斧地推行宋代哲學家張載的學說，倡導“為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平”。這四句話，可真是振聾發聵，直擊人心啊！

朱軾不僅自己信奉這些道理，還孜孜不倦地教導學生們知禮誠信，一時間，陝西學風煥然一新。他的政績自然也是槓槓的，屢屢受到朝廷的嘉獎和提拔。到了雍正年間，朱軾更是高升，進入尚書房，官至吏部尚書。吏部尚書啊，這可是六部之首，掌管著官員的選拔與任命，權力不可小覷。

不過，說到六部的設定，這裡有個小趣聞。明朝的南京和清朝的盛京，雖然都有完整的六部機構，但唯獨缺少吏部。為啥呢？因為選拔官員這事，得全國統一標準，不能讓地方自行其是。所以，這兩個地方的吏部就成了擺設，其他部門也多半是個閒差。但在實際運作中，六部尚書裡最有實權的，還得數戶部尚書。畢竟，誰讓戶部掌管著國家的財政大權呢？

朱軾雖然身為吏部尚書，但他的才幹遠不止於此。他還兼任太子太傅和文華殿大學士，可謂是文武雙全，威望極高。乾隆皇帝對這位老師的敬重之情，也是溢於言表。朱軾的教學方法既嚴格又富有啟發性，讓乾隆受益匪淺，不僅學到了治國理政的知識，更重要的是學會了如何做一個有德行的君主。

話說朱軾大人在任期間，家裡接連出了兩樁大事——家人病故。按常理來說，這樣的情況下，朱軾應該離職回家守孝。然而，兩朝皇帝卻特批他可以繼續在職服喪，這待遇可是相當不一般啊！看來，朱軾在朝廷中的地位和影響力，可不是一般的高啊！

等到朱軾接任弘曆（也就是後來的乾隆皇帝）和其他皇子的老師時，弘曆已經十二歲了。在此之前，小學老師富察福敏已經把弘曆的基礎打得相當紮實。富察福敏可真是一位盡職盡責的好老師，弘曆的課業成績也是相當不錯。但俗話說得好，“學海無涯苦作舟”，弘曆的學習之路還遠遠沒有結束，需要進一步深造。

此時的弘曆，正處於少年時期，性格、氣質和興趣愛好都還在不斷發展中，尚未定型。這就像是一棵正在成長的小樹苗，需要精心培育才能長成參天大樹。而朱軾就像是一位經驗豐富的園丁，用他深厚的學識和獨特的教學方法，引導著弘曆一步步走向成熟。

朱軾的教學方法既有嚴格的紀律，又有靈活的啟發。他不僅教授弘曆治國理政的知識，還注重培養弘曆的道德品質和人文素養。弘曆在朱軾的教導下，逐漸形成了寬厚仁慈、勤勉好學的性格特點，這些特質在他日後成為一代明君的過程中起到了至關重要的作用。

總之，朱軾對弘曆的影響，不僅僅是知識上的傳授，更是一種人格上的塑造。弘曆之所以能夠成為一代英主，離不開朱軾這位良師益友的悉心教導。這段師生情誼，也成為清朝歷史上的佳話，流傳至今。

蔡世遠，這位乾隆的另一位專職老師，對乾隆的影響可謂是深遠至極。乾隆對他敬若神明，尊稱他為“蔡聞之先生”。這位蔡聞之先生啊，可不得了，他是康熙四十八年的進士，雖然比福敏和朱軾晚了一點，但也算是後起之秀中的佼佼者。到了雍正年間，蔡世遠正式入職尚書房，擔任仕講學士、內閣學士、禮部侍郎等要職，主要任務就是陪伴包括弘曆在內的皇子們讀書。

蔡世遠教書可是一絲不苟，十年如一日，每天早出晚歸，從沒耽誤過一天。這種敬業精神，簡直讓人佩服得五體投地。他不僅自己教書認真，還協助李光地編撰了弘曆的課本，確保弘曆的學習材料既全面又深入。

在蔡世遠的悉心教導下，弘曆的學習成績自然是突飛猛