第25章 興學(第1/2 頁)

韋小寶在商業領域取得輝煌成就後，物質生活變得極為優渥。他的妻子陳飛燕，這位才華橫溢、精通四書五經和琴棋書畫的女子，因著對知識的熱愛和對教育的熱忱，提出了興辦教育的想法。

當陳飛燕將這一想法在家庭聚會上提出時，立刻得到了眾人的積極響應。

林悅率先說道：“飛燕的這個想法太好了！教育是根本，咱們現在有能力，就應該為孩子們做些實事。而且教育無貴賤，無論出身如何，都應該有接受教育的機會。”

蘇瑤點頭附和：“沒錯，我也支援。咱們不能只滿足於物質的富裕，得讓更多的人有機會接受好的教育，尤其是那些貧困百姓的孩子。”

葉靈兒接著說：“我雖然不懂太多大道理，但我知道教育能改變人的命運，咱們得好好幹！讓更多孩子透過教育改變自己的未來。”

慕容雪微笑著表示：“資金方面不用擔心，咱們全力支援。只要能把教育辦好，付出再多都值得。少年強則國強，這些孩子就是國家的未來。”

朱無雙也說道：“對呀，看到那些渴望知識的孩子，咱們可不能猶豫。咱們要給貧困家庭的孩子一個改變命運的機會。”

楚嫣然興奮地說：“我可以幫忙組織一些文化活動，讓孩子們更有興趣學習，激發他們的愛國情懷和強國之志。”

陳飛燕感動地看著大家，說道：“有你們的支援，我更有信心了。咱們不僅要教孩子們知識，更要培養他們的品德和修養，讓他們成為有擔當、有文化的人，為國家的強大貢獻力量。”

眾人紛紛點頭，眼中充滿了期待和決心。

在籌備過程中，大家分工合作。林悅負責協調各方資源，積極與相關部門溝通，爭取政策支援，以便能夠接收大量貧困百姓的孩子。蘇瑤幫忙準備教學物資，確保每個孩子都能有充足的學習用品。葉靈兒則協助陳飛燕制定教學計劃，特別關注貧困孩子的特點和需求，因材施教。

一天，眾人聚在一起討論課程設定。

慕容雪說道：“我覺得除了常規的文化課程，還應該增加一些實踐活動，讓孩子們學以致用。而且可以組織愛國主義教育活動，讓孩子們從小就明白自己肩負的責任。”

朱無雙表示贊同：“對，比如組織他們去參觀博物館、歷史遺蹟，這樣能更直觀地感受文化的魅力，培養他們的民族自豪感。”

楚嫣然提議：“還可以舉辦一些競賽，激發孩子們的學習積極性。設立一些關於國家發展和民族復興的主題，讓他們在競爭中思考如何為國家的強大貢獻自己的力量。”

陳飛燕認真地聽取著大家的建議，不時點頭：“大家的想法都很好，我們要讓課程豐富多樣，滿足孩子們不同的需求。更要讓他們明白，只有努力學習，才能讓國家更強大。”

學校建成後，迎來了第一批學生，其中有很多是貧困百姓的孩子。在開學典禮上，陳飛燕發表了熱情洋溢的講話。

她說道：“孩子們，這裡是知識的殿堂，是你們追逐夢想的起點。無論你們來自何處，家庭是貧是富，都將在這裡收穫知識和成長。因為教育無貴賤，你們都是祖國的未來和希望。少年強則國強，只要你們努力學習，將來都能成為國家的棟樑之才。”

在教學過程中，陳飛燕全身心地投入。她在課堂上講四書五經，深入淺出，讓孩子們沉浸在古代智慧的海洋中，明白中華民族的文化底蘊和傳統美德。

有一次，一個來自貧困家庭的學生對《孟子》中的一句話不太理解，問道：“老師，‘生於憂患，死於安樂’是什麼意思呀？”

陳飛燕耐心地解釋：“這句話是說，憂愁患難的處境可以使人發奮而得以生存，安逸快樂的生活可以使人懈怠而導致滅亡。你們雖然現在生活條