第268章 搭建教育體系(第1/2 頁)

從去年秋天開始，孟遇安就一直在處理荊揚合流之事，如今已經半年有餘。

雖然事多事雜，但好在有賀令嫻這個荊揚督察使協助，政策遷移已經大有成效。

今年春三月與北燕簽訂的宛洛之盟讓南北商貿重新恢復，江南因戰火而被破壞的經濟也有所好轉，不論農商都可稱上一句“安居樂業”。

這些問題解決後，孟遇安的工作重心就轉移到了教育上。

普及義務教育一直是她想做的事，但她深知在這樣一個時代，實現全民教育幾乎是天方夜譚，就算是全民掃盲都難如登天。

可即使難以達到，第一步總要先邁出去，再相信後來人的智慧和力量，代代傳承下去。

衛幽蘭被孟遇安指派去負責荊州各郡的啟蒙教育已有好幾個月了，前期調研已經結束，開始把調研結果彙報給孟遇安。

“在各郡的齊民戶籍中，從事農業、漁業、手工作坊等的百姓，讀書意願普遍不高；曾經顯貴如今落魄的寒門大都盼著可以為官入仕。”

衛幽蘭的這個調查結果並未出乎孟遇安的意料：

“亂世裡能有一份生計供養自己和家人已屬難得，朝不保夕的情況下確實不可能脫產讀書。”

“還有你最在意的女子讀書的問題，”衛幽蘭補充道，“雖然你和陸姑娘在建業辦得風生水起，也推廣到了丹陽周邊各郡，可荊州的情況可能不如盡人意。”

“這是為何呢？”孟遇安不解。

衛幽蘭解釋道：“江東相比於荊襄，還是要富庶很多的，且江東絲織業繁盛，女子的經濟來源也多些。荊襄有‘天下糧倉’之美譽，自然是以農業為主，女子的話語權就小了。”

孟遇安道：“之前令嫻已經把揚州男女均田的制度遷移到荊州了，怎麼還會如此？”

衛幽蘭嘆息：“政策是一回事，執行又是另一回事。這次我巡訪各郡，所見之景皆是一家的田地仍掌握在家中男主人手中，女子不過掛個名、多領份田而已。”

“真是豈有此理！”孟遇安很是生氣。

衛幽蘭安慰她道：“這也是沒辦法的事情，凡事要慢慢來。你現在掌一國之權，天下女子的地位已經和從前有了天壤之別，這就是進步啊。”

孟遇安“嗯”了一聲，轉而低頭沉思，絞盡腦汁去尋找可行的對策。

在資訊不發達的時代，上行下效確實是個難題。

“政策落實的問題我會再派專人三令五申，”孟遇安道，“當務之急還是要先把基礎教育的體系搭建起來。”

搭建教育體系這種事，孟遇安依然去找來了顧修之——不管他是不是穿越者，能在這個時代有群眾路線意識的人，對這種事一定有不錯的見地。

顧修之得知孟遇安找來自己是為了教育的事，完全是始料未及：

“我一個粗人，你找我問這些事？”

孟遇安笑道：“你要是粗人，這天底下就沒有‘細人’了。你若有什麼想法，就直說吧。”

顧修之坦言：“從前我在廬江顧家的時候，說好聽點叫‘門客’，其實就是世家豢養的比較信任的家奴，根本入不得他們的家塾，我如何能對教育有見地呢？”

“那你現在識文斷字，看起來文化修養也很不錯，是從哪裡學的呢？”孟遇安問道。

顧修之語塞，好像這個問題很難回答似的。孟遇安繼續追問：

“還有你這個名字，修之，一看就是世家公子的取法。和你同樣是門客的其他人，都叫什麼顧四之類的，偏你這樣與眾不同。”

顧修之不接孟遇安的連環問，笑著反問道：“你還說我，那你從小被賣進青樓，又是怎麼學文識字的呢？還有你這個名字，遇安，一看就是世家小姐的取法。”