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第268章 搭建教育體系(第1/2 頁)

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從去年秋天開始,孟遇安就一直在處理荊揚合流之事,如今已經半年有餘。

雖然事多事雜,但好在有賀令嫻這個荊揚督察使協助,政策遷移已經大有成效。

今年春三月與北燕簽訂的宛洛之盟讓南北商貿重新恢復,江南因戰火而被破壞的經濟也有所好轉,不論農商都可稱上一句“安居樂業”。

這些問題解決後,孟遇安的工作重心就轉移到了教育上。

普及義務教育一直是她想做的事,但她深知在這樣一個時代,實現全民教育幾乎是天方夜譚,就算是全民掃盲都難如登天。

可即使難以達到,第一步總要先邁出去,再相信後來人的智慧和力量,代代傳承下去。

衛幽蘭被孟遇安指派去負責荊州各郡的啟蒙教育已有好幾個月了,前期調研已經結束,開始把調研結果彙報給孟遇安。

“在各郡的齊民戶籍中,從事農業、漁業、手工作坊等的百姓,讀書意願普遍不高;曾經顯貴如今落魄的寒門大都盼著可以為官入仕。”

衛幽蘭的這個調查結果並未出乎孟遇安的意料:

“亂世裡能有一份生計供養自己和家人已屬難得,朝不保夕的情況下確實不可能脫產讀書。”

“還有你最在意的女子讀書的問題,”衛幽蘭補充道,“雖然你和陸姑娘在建業辦得風生水起,也推廣到了丹陽周邊各郡,可荊州的情況可能不如盡人意。”

“這是為何呢?”孟遇安不解。

衛幽蘭解釋道:“江東相比於荊襄,還是要富庶很多的,且江東絲織業繁盛,女子的經濟來源也多些。荊襄有‘天下糧倉’之美譽,自然是以農業為主,女子的話語權就小了。”

孟遇安道:“之前令嫻已經把揚州男女均田的制度遷移到荊州了,怎麼還會如此?”

衛幽蘭嘆息:“政策是一回事,執行又是另一回事。這次我巡訪各郡,所見之景皆是一家的田地仍掌握在家中男主人手中,女子不過掛個名、多領份田而已。”

“真是豈有此理!”孟遇安很是生氣。

衛幽蘭安慰她道:“這也是沒辦法的事情,凡事要慢慢來。你現在掌一國之權,天下女子的地位已經和從前有了天壤之別,這就是進步啊。”

孟遇安“嗯”了一聲,轉而低頭沉思,絞盡腦汁去尋找可行的對策。

在資訊不發達的時代,上行下效確實是個難題。

“政策落實的問題我會再派專人三令五申,”孟遇安道,“當務之急還是要先把基礎教育的體系搭建起來。”

搭建教育體系這種事,孟遇安依然去找來了顧修之——不管他是不是穿越者,能在這個時代有群眾路線意識的人,對這種事一定有不錯的見地。

顧修之得知孟遇安找來自己是為了教育的事,完全是始料未及:

“我一個粗人,你找我問這些事?”

孟遇安笑道:“你要是粗人,這天底下就沒有‘細人’了。你若有什麼想法,就直說吧。”

顧修之坦言:“從前我在廬江顧家的時候,說好聽點叫‘門客’,其實就是世家豢養的比較信任的家奴,根本入不得他們的家塾,我如何能對教育有見地呢?”

“那你現在識文斷字,看起來文化修養也很不錯,是從哪裡學的呢?”孟遇安問道。

顧修之語塞,好像這個問題很難回答似的。孟遇安繼續追問:

“還有你這個名字,修之,一看就是世家公子的取法。和你同樣是門客的其他人,都叫什麼顧四之類的,偏你這樣與眾不同。”

顧修之不接孟遇安的連環問,笑著反問道:“你還說我,那你從小被賣進青樓,又是怎麼學文識字的呢?還有你這個名字,遇安,一看就是世家小姐的取法。”

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