第56章 智慧“偷懶”，高效帶班(第1/3 頁)

在教育的舞臺上，班主任無疑是那引領學生前行的重要角色。然而，如何在繁忙的班級管理中找到一種巧妙的平衡，既能讓班級秩序井然，又能讓自己相對輕鬆？答案或許就在於學會做一個“偷懶”的班主任。

所謂“先勤後懶，先苦後甜”，這句話宛如一盞明燈，照亮了班級管理的康莊大道，堪稱班級管理領域中的金科玉律。當我們踏入一個嶄新的班級時，那感覺恰似駕馭一輛尚未磨合的汽車，而此時的班主任，則猶如那位至關重要的引擎啟動者，肩負著巨大的責任與使命，必須傾盡全力、不遺餘力地投入其中。

在這最初的階段裡，勤勞無疑成為了成功的基石。作為班主任，我們不僅要有一顆善於思考的頭腦，像設計師精心構思藍圖一般，去琢磨如何營造出一種積極向上、和諧融洽的班級氛圍；還要有一張能說會道的嘴巴，如同導航儀般敏銳地捕捉到學生們存在的各種問題，並以循循善誘的方式引領他們走上正途；更要有一雙明察秋毫的眼睛，不放過任何一個細微之處，用心去洞察每一位學生獨特的個性特徵以及潛在的需求。

只有透過這般不辭辛勞地耕耘，才能讓這片充滿希望的土地逐漸肥沃起來，孕育出一顆顆茁壯成長的幼苗。待到時機成熟之時，我們便可稍稍放鬆緊繃的神經，享受那份辛勤付出後的甜蜜果實——一個秩序井然、學風優良的優秀班級。如此一來，前期的勤奮努力便化作了後期的輕鬆愜意，正所謂“先勤後懶，先苦後甜”也！

記得我初任班主任時，接手的是一個紀律較為鬆散的班級。為了改變這種狀況，我每天早早到校，觀察學生們的早讀情況。有一次，我發現一位學生總是在早讀時打瞌睡，課後我便與他交流，瞭解到他晚上沉迷於手機遊戲。於是，我多次與他談心，動之以情，曉之以理，終於讓他認識到了自己的錯誤，改掉了熬夜玩遊戲的習慣，早讀時也精神飽滿了。

尋覓可信賴的心腹班委乃是班級治理之關鍵步驟。這些班委未必需要是學業成績最為卓越之人，然而他們務必擁有出色的管理才能、高超的情商以及強大的辦事能力。如此一來，方能確保班級事務得以妥善處理，同學們也能在良好氛圍中學習成長。

為了遴選出適宜的班幹部人選，我們需藉助各種途徑深入洞悉學生們的情況。例如，可以仔細觀察課堂表現，留意哪些同學積極參與討論且思維敏捷；還可以關注課外活動中的組織協調能力，那些能夠有效地帶領團隊完成任務的學生往往具有潛在的領導特質。此外，與其他老師交流也是一個不錯的方法，從不同角度瞭解學生的綜合素質。同時，不能忽視學生之間的口碑評價，那些備受同學們認可和尊重的人或許就是理想的班委候選人。

當然，僅僅依靠外部觀察可能不夠全面。因此，有必要給予每個學生展示自己的機會。可以組織一些小型活動或專案，讓大家自由組隊並推選負責人。這樣不僅能考察學生的實際能力，還能發現一些平時不易察覺的閃光點。另外，定期開展班會也是個好主意，鼓勵同學們分享對班級建設的想法和建議，從中篩選出有責任心、有創意的人才。

總之，要想打造一支優秀的班幹部隊伍，就必須全方位、多角度地去認識和了解學生。只有真正找到那些既具備專業素養又富有熱情和擔當精神的孩子，才能讓班級管理工作事半功倍，營造出和諧有序的學習環境。

比如，透過學生填寫的基本資訊表，我們能初步瞭解他們的過往班幹經歷、性格特點和特長。我曾遇到一位學生，他在資訊表中提到自己在小學時擔任過班長，有一定的組織經驗。在後續的觀察中，我發現他在處理同學關係時表現得遊刃有餘，於是便讓他擔任了班級的紀律委員。他也不負眾望，將班級的紀律管理得井井有條。

自我介紹也是發現人才的好機會