第三十六回 為學者，必有初，【小學】終，至四書(第1/2 頁)

啟蒙之初，小學終章；四書啟航，學海無涯。天下學問，浩瀚如煙，非一朝一夕之功可成。在江南水鄉的一隅，有座古樸的書院，名曰“文淵閣”，此地文風鼎盛，學子云集，皆懷著一顆求知若渴之心，欲在學問之海中乘風破浪。

春風輕拂，和煦明媚，柳絮如詩如畫地漫天輕揚，宛如少女的秀髮在微風中輕輕飄舞，給這春日裡的文淵閣賦予了別樣的生機與活力。文淵閣內書聲琅琅，抑揚頓挫間透露出一派生機勃勃之景。此起彼伏的誦讀聲中，夾雜著學子們低語研討的聲音，宛如一首激昂的知識交響曲，在這座書院的殿堂中迴盪。

這一日，恰逢書院一年一度的考核盛事，師生們共同見證著這一學術檢驗的重大時刻。在這莊重而神聖的氛圍裡，每一位學子都全力以赴，以展現自己一年來刻苦鑽研的累累碩果。他們有的面龐緊繃，眼神凝重而堅定，似乎正在與某一道難題進行無聲的較量；有的則筆觸如飛，洋洋灑灑地在宣紙上留下自己的智慧軌跡，彷彿每一筆都是對知識的獨特見解和深刻領悟。

在這眾多學子之中，有一少年尤為引人注目。他名叫李慕白，雖年僅十二歲，但眉宇間卻透露出超越年齡的沉穩與睿智，如同一位小哲人般坐在那裡，渾身散發著一種與眾不同的書卷氣。自五歲起，李慕白便與《小學》一書結下了不解之緣，這部啟蒙讀本不僅是他每日清晨必讀的功課，更是他行為準則的指南針，涵蓋了灑掃應對進退之節、禮樂射御書數之文等豐富的中華傳統文化精髓。他跟隨家中老儒逐字逐句地研讀講解，將書中的教誨不僅僅停留在理論層面，更是在生活中付諸實踐，無論是待人接物的態度還是處理問題的能力，都展現出了超越同齡人的成熟與穩重。

時光荏苒，六年的歲月如同白駒過隙，轉瞬即逝。李慕白在這段光陰中經歷了文淵閣學府的無數珍貴時刻，從懵懂孩童逐漸蛻變為博學少年。終於，在這個特殊的節點，他迎來了人生道路上的一次重要轉折——完成對《小學》篇章的學習，並以此為起點，正式跨入了四書之門的深邃領域。

四書，作為儒家經典中的瑰寶，承載著深厚的文化底蘊和哲學智慧。《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》這四部著作，構成了儒家倫理道德和行為規範的基石，其內容博大精深，蘊含著關於人生、社會、政治等諸多方面的精闢見解。李慕白在完成《小學》的學習過程中，無疑打下了堅實的基礎，才能夠順利地進入四書的研究階段。

考核之日，這個特殊的時刻來臨了。李慕白站在書院中央的講臺上，那裡是知識與智慧交流的舞臺。他的面前，是眾多師長和同窗們期待的目光。他的心中，既有激動也有忐忑。激動的是，他即將向大家展示自己對《小學》精髓的理解與感悟；忐忑的是，他是否能夠準確地傳達出這部偉大著作的深邃內涵。

然而，當李慕白緩緩展開早已準備好的卷軸時，那份緊張與不安似乎瞬間消散了。卷軸上的字跡清晰有力，每一筆都凝聚了他對《小學》的敬畏與熱愛。他開始朗讀那些凝聚著古人智慧的句子，字字珠璣、句句肺腑。他的聲音在書院內迴盪，激起了在場所有人的共鳴。他們被李慕白的解讀所打動，被《小學》的精髓所震撼。熱烈的掌聲響起，那是對李慕白的肯定、對《小學》的尊重、對知識的渴望。

在掌聲中，李慕白深深地吸了一口氣，然後繼續他的演講。他聲音堅定而有力：“吾輩學子，當以《小學》為基，修身齊家治國平天下。今日，《小學》終章，非是學問之路的終點，而是四書啟航的新起點。吾將秉持初心，勤學不輟，以四書為舟，遨遊學海，探索真理之岸。”

李慕白的話在書院內迴盪。他的話語激起了在場所有人的熱情和決心。他們看到了自己的未來充滿了無限的可能性。他們知道，只有不斷地學習、