第45章 生動的科學實驗（二）(第2/3 頁)

邊並排在一起。只見張老師拿出一條一尺來長燈芯索，用一頭去沾滿燈油再點上火，然後把它著火的那頭伸進沒有蓋子的的罐子裡，直至火滅再拿出來。“現在這個罐子裡的氧氣已被耗盡，我們來看看沒有氧氣的狀態下，是否可以燃燒。”說完後張志明又給沾滿燈油的燈芯索點上火，他剛把火伸進耗盡氧氣的罐子，火立馬就滅，反覆試了幾次都一樣的結果。

“大家都看到了吧，在沒有氧氣的狀態下就算沾滿燈油也燒不起來。下面我們來看看在氧氣充足的情況下會有什麼不同呢？”張老師又把燈芯索點燃了之後再次深入沒有氧氣的罐子中搞滅了明火，趁著燈芯索上還有火星，他迅速把帶火星的燈芯索移到裝滿氧氣的罐子上方對準一個小閥門，當他開啟閥門釋放出氧氣後燈芯索當即死灰復燃。繼續反覆嘗試多次都是一樣的結果，看得所有的同學瞪大雙眼，呆住了。

“同學們，我們今天這個系列的實驗是否證實了氧氣真實存在於空中呢？同時是否也證實點火燃燒必須要在有氧氣條件下才能完成呢？”聽到張老師的問話，大家才逐漸從懵逼狀態中清醒過來，而後又開始了嗡嗡聲的議論。“早上的課先到這吧，下午再繼續。下課！”

下午的課，張老師不再繼續接著做實驗而是把時間留給他們討論以及讓他們親手嘗試去重複張老師做過的實驗為主。張老師就在講臺上坐著，由學生們自由分組討論，討論的內容集中在這兩天課程。討論過程中碰到實在搞不懂的知識盲點可以向老師提問，由張老師來傳道解惑。討論之後，就是動手做實驗，張老師在旁指點。經過一下午的討論與實驗的體驗，同學們科研興趣全被引匯出來了，張老師對自己授課的水平還是很滿意的。

第三天早上，張老師按原計劃講授實驗課。“傳說中的‘鬼火’我們有的人可能真正碰見過，而大多數人都可能聽說過。但大家幾乎都沒有認真去探尋過發生這種現象的的真實原因，只是把這種未知的現象歸結於神鬼操控。究竟為什麼鬼火在亂葬崗之地會有更大的發生機率呢？其實鬼火現象的發生完全是因為這種物質--白磷，白磷的燃點很低，稍微摩擦一下或是放在太陽下曝曬都會自動著火產生自燃的現象。”說著張老師從裝滿水的罐子裡夾出一小塊淺黃色半透明的物資。

“白磷普遍存在於磷礦石中，也存在於人或是動物的骨骼中。亂葬崗是屍體比較集中的地方，所以在骨肉完全腐爛後，當留存在骨骼中的少量白磷積累到一定的量就很容易自燃。人們常說的鬼火的一般有兩種情況：第一種就是白磷與空氣接觸後與氧氣產生反應後會產生綠色的磷光和白煙。第二種是白磷很不穩定，很容易和屍體中的其他物資反應就會轉化成磷化物，磷化物是一種氣體不但容易自燃產生藍光，而且還會隨風而漂盪。”說完，張老師用夾子夾起一小塊白磷來回按在桌子上摩擦。才摩擦幾個來回，張老師看到它即將燃燒，趕緊把它丟在桌子上的一個瓷碗中，然後飛快地後退幾步。碗中的小小塊白磷當即激烈燃燒產生白光和大量的白煙，臺下的學生們也被這麼少一點的白磷燃燒的激烈程度給嚇到了。

“因為白磷比較容易自燃，所以通常需要儲存在冷水中。白磷就是在就算在水中也可以激烈燃燒，因此在我們的實驗中，必須小心謹慎的去對待它。”說完張老師又小心的夾出一小塊白磷放在一小片石板。“大家又注意到我每次取白磷都是用夾子嗎？純淨的白磷是有毒的，不可以直接接觸，它可以對人的面板、眼睛和呼吸道產生刺激、灼燒、潰爛等傷害。大家注意觀察石片上的白磷，它已開始和氧氣產生反應了。”張老師話音一落，所有人都瞪大眼睛仔細觀察。它確實有產生綠光和少量白煙，只是大白天光線太強，它的反應沒有直接燃燒那麼激烈而顯得沒那麼明顯而已。

“下面再給大家展示一下，一個江湖