第25章 諸般事務，各司其職(第1/4 頁)

而在學校的某一處會議室。

廣芝正在接受一眾老師的的面試。其實廣芝也沒有和顧黎明明說，自己還要參加實習老師的面試，一般學生怎麼可能知道老師的面試呢。

“這個謝廣芝……額……”

“那我們還是先看你的板書吧。”一位女教師隨口一說。

這把一眾老師弄得搞不清楚狀況……

“我對自己的板書很有自信，等下在講解課程的過程中我可以向大家展示一二。”廣芝似乎沒有受到什麼影響。

“你今天要向我們講解什麼課程？”另一位戴著平光鏡的男老師詢問道。

“是在課本p45頁的關於柏林牆的始末的課外閱讀。”廣芝開啟了準備的ppt，同時使用可觸屏的電腦對於重點的劃分和講解，也透過幾幅圖片和漫畫銜接特定時間的國際事件和重要人物。

就在她還在寫著板書的時候，第一位女教師還特意打斷了廣芝的思路：“如果你的學生在你講解題目或者知識點的時候，私底下攛掇其他人聊天，但是你一下子想不起他的名字怎麼辦？”

“讓被攛掇的那個人站起來，自己默唸5秒再坐下。”廣芝只是臨場發揮。

“這裡不是幼兒園和小學……”那名女教師給予了廣芝壓力，“如果他再犯呢？”

“接下來，無論是誰，直接罰出教室，之後再讓他在午休時間給我講講課，我也可以聽聽他對教學有什麼意見……”

“這樣，對他，對你，不是浪費了休息和學習時間嗎？”男教師還提到，“孩子們鬧騰點，不是也不錯嗎？”

“有些人，鬧騰是為了學習，還有些人，鬧騰是為了玩耍，難道我還要向你請教識人辨是的道理嗎？”

“不錯，性子剛，脾氣硬，我就不用擔心學生欺負老師的事了。你認為一個老師，最應該教會學生什麼東西。”一個留著八字鬍的老頭第一次開了口。

“伴身邏輯，邏輯力學的分支，能夠陪伴他\/她走完一個幸福美好一生的事物理論。”廣芝似乎在回味，在暢想。

“邏輯力學，有相關的論文嗎？”老教師不由得露出一抹笑意……

“沒有，但是我相信在未來，一切皆會發生，我們生活在一個擁有眾多的可能性的世界。”

“相信他人……”老者想起了自己的老師，“小石頭，你一定要相信自己的學生，無論歲月流轉，海枯石爛，他們已經是最棒的了。”

“行了，七七八八的樣子，最近我們這裡缺老師，竟然有兩個老師組團去中西部支教，我怎麼也就搞不懂？”一開始的那個老師就是教導主任，“這樣，經過我們領導班子的初步討論，歡迎謝廣芝老師加入我們這個大家庭，之後會由我們校黨委主席，就是那個兇巴巴的，將親自給你分發實習期間的各種教工教育檔案以及審查稽核檔案，到林老師那裡去報到，她是你的指導老師，哦，對了，林老師就是林靜譚老師。”

214班級裡。

湯婉兒這在黑板上寫著什麼，原來是一個個菜名。

“這些是「飛行員套餐」，我讓班長寫在上面，等下下午有比賽的，就吃這些，其他吃了如果要拉肚子的，今天忍一忍，就不要吃了，特別是白四郎，你們那個籃球隊，沒有替補，可不要像趙傑一樣……年紀輕輕就學會了胡吃海喝，老來都是病。”林老師又想到了什麼，“我看今天的積雨雲會越積越厚，下午的比賽場地都很溼滑，田賽和徑賽都會受到影響，下午我們不求分數，不用多少拼命，我猜其他老師也會這麼說。不過，要獎金和金牌的男生野起來！”

隨即就讓班長和體委給每個搭檔分發從紙箱子取出的雨傘和毛巾。

“積雨雲，對了。《看雲識天氣》，初中文章。哦，對了，還有