第1 21章 學以致用(第2/2 頁)

了回報，回報父母的養育之恩，教師的授業之恩，平民百姓的衣食之恩。父輩祖輩的上下傳承之恩！”

學子們陷入了深深的沉思中。整個會場鴉鵲無聲。

片刻後，陶響命人取來一本書和一張白紙。

陶響先拿起一本書，隨手往空中一拋，書在空中劃了一道弧線，迅速掉在地上。然後再拿起白紙，向空中一拋，白紙在空中飄飄蕩蕩，許久才落地。

陶響問學生們，同樣是紙，為何書一下就落地了，紙卻許久才落地？

有學生答，因書重而紙輕。

陶響不答，又命人取來一盆水，自己隨手從花盆中取了一片葉子和一塊石子，扔入盆中。葉子浮在水面而石頭沉入水底。

陶響又問這是何故。

有同學答曰，因盆中有水的緣故。

陶響大聲道：“對，是因盆中有水的緣故。那麼，先前書徑直落地，而紙卻飄了許久，才落地，說明空中也應該有什麼才對啊？那麼請問空中有什麼？”

有學生馬上回答，空中明明什麼都沒有啊。

陶響答：“不對，空中有氣，氣雖肉眼不能見，我們卻能感受到。

隨即，又命人取來一隻蒲扇，陶響隨手一扇，只見自己的頭髮和衣襟隨風而動。於是進一步同大家說明，氣靜止時大家感受不到，但並不代表不存在。氣流動時，便形成風。我們就感受到了。所以，風靜止時便稱為氣，也可稱空氣。

這就是格物所探究出來的道理。

講到此時，諸葛亮帶頭鼓起掌來，連呼：“大將軍演講精彩！”

鄧艾此時，方知演講之人是大將軍陶響。鄧艾身邊一個唇紅齒白的俊峭書生更是雙目放光，緊盯著陶響。生怕遺漏了一絲一毫。

陶響總結道，我們透過格物，明白了事物的道理，做起事來便會事半功倍。否則，不知格物，做起事來，便會事半功倍。

陶響離開徐州書院後，一眾學子陷入了更深的沉思中。

陶響不無得意地暗暗思忖：孔明小子，聽了我的演講，你那有些軍事用途的“孔明燈”應該會早些發明出來了吧？

殊不知，豈止是孔明燈，徐州學院的某個學生後來發明了一件東西，連陶響都感到意外的驚喜。