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第23章 少年 學堂(第2/3 頁)

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展,希望你能在這關鍵時刻,給予我們支援和幫助。先生為百姓開智,定當流芳百世。”

王朗眼中閃過一絲激動,說道:“張縣令如此信任老夫,某定當全力以赴。大家一起努力,一定能讓學堂辦得越來越好。”

張遠捋須微笑道:“此乃大善之舉,然招生之事亦不可馬虎。需制定合理之招生標準,公平公正地選拔學子,能做學問者,由王先生讓真正有才華人加入私塾,吃穿用度由縣衙出,絕不讓王先生費心。”隨後,他們開始著手籌備各項事宜,分工明確,各展其長。

張遠聯絡大族,讓大族出錢糧,安排家族子弟前來讀書,優秀者推薦進入王氏私塾。此事辦到了大族的心坎裡去了,連忙安排錢糧,子弟前往縣城,對張遠給自己等人換地方當亭長之事的怨念都少了許多。王朗之名在上洛縣可是如雷貫耳,他們走了多少門路都沒用,現在縣令張遠有辦法,還不趕緊支援。

王朗則聯絡自己的門徒,他深知這些人對經學有著深厚的造詣,他們的加入將為學堂的經學教學帶來極大的助力。他耐心地與門徒們溝通,講述學堂的辦學理念和目標,希望能得到他們的支援和幫助。在溝通的過程中,他彷彿看到了學堂未來的輝煌,心中充滿了動力。

劉偉負責籌備教學所需的毛筆、布帛等物資,尋找合適的地方。他深知教學物資的充足與否將直接影響到教學的質量,同時,他也在積極尋找合適的地方作為學堂的校址,他希望能為學子們提供一個良好的學習環境,讓他們能夠安心學習。他四處奔波,不辭辛勞,只為了讓學堂能夠早日建成。

徐庶則負責招收青少年進入學堂。他深知招收優秀的學子是學堂發展的關鍵,他深入民間,走訪各個村莊和家庭,尋找那些有潛力、有志向的青少年。他耐心地與他們及其家長溝通,講述學堂的辦學理念和目標,希望能得到他們的信任和支援。在與家長溝通的過程中,他感受到了家長們對孩子的關愛和期望,心中也充滿了責任感。他用自己的真誠和熱情,打動了一個個家長的心,讓他們願意讓自己的孩子進入學堂學習。

原前縣令被罷官,其在任時建立的一座私宅被選作學堂地點,取名“少年”。這座私宅雖然有些陳舊,但其古樸的建築風格卻別有一番韻味,作為學堂的校址倒也合適。它彷彿是一座承載著歷史和文化的寶藏,等待著學子們去挖掘和探索。

五天後,在四人的共同努力下,少年學堂正式開始投入使用。此前在縣學裡,王朗召集王氏私塾的學子前來主持低等教學任務。這些學子們個個朝氣蓬勃,充滿了活力,他們用自己的熱情和耐心,為學堂的發展注入了新的活力。

看天色尚早,王朗便給學子們上了一節早課。他學識淵博,講解經學時深入淺出,彷彿是一位智慧的引路人,帶領著學子們在知識的海洋中遨遊。他的講解生動有趣,讓學子們聽得津津有味,受益匪淺。一旁旁聽的劉偉和徐庶也被激發了對經學的濃厚興趣,他們彷彿是兩個求知若渴的孩子,緊緊地跟在王朗身後,請教學問。王朗喜愛二人聰慧,有問必答,三人時常一起探討經學的奧秘,氣氛十分融洽。徐福的變化是最大的,他本是遊俠,粗豪不羈,和好友石韜一起讀過書,但苦於沒有名師指導,一直不得其法。現在有王朗教學,有問必答,他彷彿是一塊乾涸的土地,被知識的甘霖滋潤著,讀書人特有的書卷氣在其身上悄然流淌。

第一批選拔出來的學子們個個聰慧伶俐,他們懷揣著對知識的渴望,踏入了學堂的大門。學堂內,書聲琅琅,氣氛熱烈,彷彿蘊含著無盡的生機和活力。這些學子們就像是一群稚嫩的幼苗,在知識的陽光下茁壯成長,他們的未來充滿了希望。

劉偉還將後世的水寫之法告知王朗,他興奮地說道:“王先生,此乃用清水在深色木材上寫字,字跡可現

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