分卷閱讀137(第2/2 頁)

機鏡頭對準了走廊的方向，在鏡頭裡，角落處的班級門口，站了一個男孩。

直到腦殼人走近，眾人才發現那男孩在說話。

可他的面前卻空無一人。

鏡頭下的他雙目對焦，嘴角帶笑，顯然是在看著什麼，並不像在演戲。

空曠的走廊上，只回蕩著男孩一人的自言自語，和偶爾的笑聲。

他徹底無視了身邊的腦殼兒，彷彿沒有發現身邊的女孩一樣，和空氣聊了一會兒天后，男孩說道：“上課鈴響了，我先進去了。”

告別空氣，他轉身進入身後的教室，坐到了一張課桌上，拿出不存在的書翻開，專心聽講起來。

時不時地，他還會低頭做筆記，偶爾發出幾聲應和，或者點點頭。

放在正常的課堂上，他就是一名普通的、認真聽講的乖學生。

可教室裡卻空無一人。

男孩面前的書桌落有厚厚的灰塵，被他的手和衣袖摩擦，桌面看上去一塌糊塗。

偶爾，他還會和身邊不存在的同學交流。

網友已經被這詭異的氣氛嚇得汗毛都豎了起來。

反觀腦殼兒，她身處其中，卻表現得比隔著螢幕的網友平靜許多。

腦殼兒說：“不止是他，我的另外三個朋友也是一樣的。”她走上樓梯，分別找到了在三樓、四樓和五樓“上課”的同伴。

都在空蕩蕩的教室，都在對著空氣說話，更有一個人，在講臺上解答著不存在的問題，手上的粉筆卻寫下了一串數字。

不是答案，是一串日期。

那串日期寫滿了整個黑板，密密麻麻，讓人頭皮發麻。

福爾摩斯網友們眼尖截圖，關聯了嶺鞍中學和日期，上網搜尋後，很快就知道了答案。

【是嶺鞍中學發生意外的那天！】

根據當年的新聞通報，嶺鞍中學的大禮堂在一次極端天氣中因為遭受颶風坍塌。當時，中學正在舉辦活動，整個高一年級的學生們都在大禮堂中。

禮堂坍塌，加上極端氣候，導致救援延誤，最後竟然沒有發現一名生還者。

網友在看公告的時候就發現了不對勁。

【大禮堂是鋼筋混凝土結構的建築，一場颶風就把它吹散了，這合理嗎？】

確實也如同網友質疑的那樣，當年的公告一出，全網質疑聲一片，還有要求重新調查是否存在偷工減料的豆腐渣工程的情況，更有家長上訪，要求對事件徹查。

但無一例外，所有訴求都被無視了。

彷彿只要出了公告，就蓋棺定論，不能再行追究。

家長們的反抗太無力，公眾的關注時間也太短暫，隨著時間推移，事件淹沒在了記憶的沙漠裡，最終，只有受害者的家庭一直沉浸在痛苦之中。

所有人都意識到，這件事是他們被困在此處的起因，也是突破口。

就在這時，講臺上的人突然放下了粉筆，離開了教室。

腦殼兒跟在他身後下樓。

到了四樓，另一名同伴加入，三樓……二樓……直到一樓，五個人都到齊了。

四個人並排走著，腦殼兒跟在他們的身後。

他們的方向很明確