第41章 謝謝老師的指引！(第3/3 頁)

“天塵師哥，為什麼你不直接把孩子留在湖旁邊呢，這樣一來不更簡便麼？”

碧霄略顯疑惑地問道。

“伏羲要成為人族的領袖，修行並不是首要，關鍵在於如何治理人族，解決族人的困難，這都需要他回到族人中間去做。”

張~天塵如此說道。

碧霄聽完後微笑著點了點頭。

光陰似箭，十年已逝，伏羲已然成年。

在這十年裡，伏羲在風兗部落做出了不少貢獻。隨著部落首領漸漸年老，決定將領導權移交給伏羲。

伏羲擔任部落首領之初，發現每天有許多繁雜事務需要處理，稍不留神便容易忘記某些事情。在多次冥想無果後，他便前去洛水河岸邊找張天塵請教。

“既然害怕遺忘，為何不嘗試用實物來記載你要辦的事呢？”

張天塵淡然笑道。

伏羲聞言靈光一閃，立刻返回。

迴風兗部落後，經不斷探索，終於發明出了一種

“結繩記事”

的方法：以粗細不等的繩索在上面打下間隔不同且形狀各異的結點。各種距離和大小的節結代表著不同的意義。每辦完一事即解除相應節點以免遺漏事宜。

數月後，伏羲又注意到了另一情況：部分部落成員在初生之時便智力低下或存在畸形發育的問題。

儘管經過深入探討依舊未能揭示箇中原由,於是再度求助於洛水河旁的老師。

\"這些智力低下或殘疾孩子是否與有親緣聯絡的雙親有關係?\"張天塵平聲道。

“何謂親緣關係？ ** 尚不明瞭。”

伏羲疑惑地發問。

\"例如由一雙夫婦產下多個子女,這些孩子之間即存在血緣關聯,同樣孩子與其親長也有血緣關係。”

老師進一步闡釋著說道。

“原來如此。”

他輕輕點頭表示明白，接著提問，

“可是為什麼具有血脈連線的家庭生育的孩子會出現低能或是先天性疾病呢?”

“其中的道理相當深奧，短時間內難以理解透徹；現在最重要是阻止類似事件再次上演”

對方回覆道。

“謝謝老師的指引！”

他誠摯致謝後離開了.

之後，在迴歸風兗部族群居生活的地方後,他推行了有關禁止親近者間婚姻的規範措施；實際應用結果證實，這類新生兒數量顯著下降.