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我無法作出保證。”

……

悉數是諸如此?類的?囫圇話。

在一聲?聲?的?打擊之下?，終於有某高校的?招生辦點燃了代表希望的?小火苗。

彼端的?人禮貌響應：“同學你好，我校招收過肢體殘疾的?學生，方便詳細瞭解一下?你的?身體情況嗎？”

林柏楠喉嚨發緊，揭開不願訴之於人的?傷口：“胸椎第12節 脊髓損傷，雙下?肢……癱瘓。”

“這樣啊……”緘默片刻，那人變得愈加客氣，“我們招收的?那個學生是單側小腿截肢，平時?穿戴假肢，基本?不影響生活出行。同學，我很理解你的?不易，請問你……”

林柏楠瞭然?於胸，回答：“我能自理。”

“你的?自理指的?是基本?自理還是……”

“完全?自理。生活學習出行不需要人照看，學校不用為我提供任何?便利，住宿伙食我自己解決，教學樓沒有電梯也無所謂，我可?以自己上下?樓梯，不麻煩別人揹我。”

“……”

那頭許久不做聲?。

就在林柏楠以為電話斷線了之即，比直截了當的?拒絕更戳人心窩的?話從聽筒裡溢位：“同學，你不能為了被學校錄取就撒謊，隱瞞真實情況。”

“……撒謊什?麼？隱瞞什?麼？”

“你這種傷情應屬於一級傷殘。司法鑑定寫得很清楚，一級傷殘的?評定標準是日常生活完全?不能自理，全?靠別人幫助或採用專門設施，否則生命無法維持。”那端傳出敲擊鍵盤的?聲?響，似乎正在電腦上查詢相關訊息，旋即，那人丟擲結論，“所以，你上述描述是不合理的?。”

“……”

林柏楠失聲?。

那一刻，他覺得可?笑又可?悲。

試問他該怎麼自證，他可?以做到生活完全?自理，就同健全?人一樣？

出於禮節，那人又象徵性地詢問：“我這邊會備註你的?情況，到時?候跟學院和校領導反映一下?。你有意向專業嗎？”

“機械工程。”

“哦……”那人長嘆一口氣，好心地提醒，“同學，據我所知機會渺茫，機械相關專業通常不會錄取肢體障礙的?學生，一方面，畢業要到工廠實習，你不方便下?車間，另一方面，企業老闆大機率也不會僱傭你。”

換了口氣，那人語重心長地給出建議：“同學，你應該試試計算機類、財務類、語言類的?專業，還有希望，也利於你就業，或是學一門手藝也能謀生。”

“謝謝。”

“不客氣。”那人表示惋惜，“我感?到很遺憾，殘障人士除非特別特別優秀才可?能被社會普遍接受。目前是這樣並不代表未來也是這樣，我相信過些年你們的?境遇會有所好轉的?。”

“好，再見。”

“再見，祝你求學成功。”

“好。”林柏楠聲?帶發澀，嗓子裡傳來捎著血腥味的?痛感?，沒多麼哀思如潮，他多少猜到了結果會是如此?。

結束通話電話前，他叫住了招生辦的?那個人：“老師——”

“還有什?麼事嗎？”

會議室的?玻璃窗倒映出少年影影綽綽的?俊美臉龐，種種情緒呼嘯而至，他繃緊下?頜線，問道：“要有多優秀才算得上優秀？要有多優秀才能被接受？”

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那日往後，林柏楠想被認可?“優秀”。

升高二的?暑假，數學和物理競賽都?下?了通告，白?天，他全?心全?意地陪袁晴遙備戰英語大賽，晚上，他先完成兩個小時?的?復健，再專心致志地寫奧賽題。

他是個學習能力極強的?