第88章 專案納入校園，學校反對？(第1/2 頁)

公司的辦公環境煥然一新，從原本簡陋狹小的空間搬進了寬敞明亮的現代化寫字樓。大廳裡擺放著生機勃勃的綠植，牆壁上掛著鼓舞人心的標語和公司的發展歷程圖。

員工們的精神面貌也發生了巨大的變化。大家都身著整齊的職業裝，臉上洋溢著自信和熱情。每天早上，都能聽到他們充滿活力的問候聲。

在業務方面，里氏商貿公司不斷拓展新的領域和市場。研發部門夜以繼日地工作，推出了一系列具有創新性和競爭力的產品，贏得了客戶的高度讚譽。

“這次的新產品能這麼成功，大家功不可沒！”李逸在會議上表揚著團隊。

銷售團隊更是鼓足了幹勁，他們不再侷限於傳統的銷售模式，而是積極利用網際網路和新媒體平臺，開展線上線下相結合的營銷活動，銷售額節節攀升。

“這個月的業績又創新高，繼續保持！”林曉看著銷售報表，興奮地說道。

公司還注重員工的培訓和發展，定期舉辦各種內部培訓課程和講座，邀請行業專家分享經驗和知識。員工們在不斷提升自己能力的同時，也感受到了公司對他們的重視和關懷。

“參加了這次培訓，我感覺自己又進步了不少！”一位員工說道。

同時，里氏商貿公司積極參與社會公益活動，樹立了良好的企業形象。

在一次慈善拍賣會上，李逸代表公司捐出了一筆鉅款，用於支援貧困地區的教育事業。

“我們在發展的同時，也要回饋社會，讓更多的人受益。”李逸說道。

媒體紛紛報道里氏商貿公司的善舉，公司的知名度和美譽度進一步提高。

合作伙伴們也對里氏商貿公司的發展充滿信心，紛紛加大合作力度。

“和里氏合作，我們放心！”一位合作伙伴說道。

在這新的氣象中，里氏商貿公司猶如一艘揚帆起航的巨輪，朝著更加廣闊的海洋奮勇前行，書寫著屬於他們的輝煌篇章。

里氏商貿公司為了拓展業務，決定接入校園，開展一些與學生相關的專案。然而，這個決定卻遭遇了強烈的反對。

當訊息傳出後，家長們首先站了出來。

“商業公司進入校園，會影響孩子們的學習環境！”一位家長憤怒地說道。

“就是，不能讓商業氣息汙染了校園的淨土！”其他家長紛紛附和。

教師們也表示擔憂。

“學生們的主要任務是學習，公司的介入可能會分散他們的注意力。”一位資深教師皺著眉頭說道。

學生們自己也分成了兩派。一部分學生認為這可能會帶來一些新的機會和資源；而另一部分則覺得會增加壓力，破壞校園原本的單純氛圍。

在一次家長和教師的聯合會議上，反對的聲音達到了高潮。

“我們堅決反對里氏商貿公司進入校園！”大家齊聲高呼。

李逸和林曉試圖解釋公司的初衷和計劃，強調會以不影響學生學習為前提，為學生提供有益的實踐和學習機會。

“我們只是想為學生們提供一些課外的拓展和實踐，幫助他們更好地瞭解社會和未來的職業。”李逸誠懇地說道。

但反對者們並不買賬。

“說的好聽，誰知道實際會怎麼樣！”有人喊道。

林曉也著急地說道：“我們可以制定詳細的規則和監督機制，保證一切都在可控範圍內。”

然而，反對的聲音依然不絕於耳。

面對如此巨大的阻力，里氏商貿公司陷入了困境。是堅持推進計劃，還是放棄這個想法？李逸和林曉陷入了深深的思考。

面對眾多的反對聲音，李逸和林曉決定與學校進行一場正式的談判，試圖找到一個雙方