第87章 科舉(第1/3 頁)

紀曉的這邊，是一直到二月出口的時候，才收到家裡的訊息的。

初聞之時，他也是覺得這著十分不可思議，畢竟，碰到紫禁城裡的皇后娘娘，親自站出來給人打廣告的事情，整個大周朝自開天闢地以來，這還是頭一回。

這件事情的本身，光聽著，就讓人感覺到十分匪夷所思，可它卻……又真真實實的，是確定發生了。

對此，他紀曉一時除了感到到萬分詫異外，更多的是在思考，自己是否和傳聞中的皇后娘娘有所交集，畢竟，又經過幾天前，來自於恩師大人的提醒。

但……

一連經過了好幾次的反覆思考之後，他紀曉確定，除了兩年之前，他所唯一接觸過的一位“家裡出過金鳳凰”的國丈大人，便並沒有的接觸過任何和皇后娘娘有關的人了。

所以……

“呵……”

紀曉搖搖頭，大抵真的是因為自家產品或許優秀了吧！

害，管他那麼多，讀書！

……

讀書。

話說讀書。

古人是關於讀書，關於科舉，關於如何了著的在最快的時間內獲取更多的知識的方法，也算是費盡了腦筋。

別的就不多說，單單的就只是書院裡，是關於一代代的各朝人的讀書進取方法，就足足了著的是整理了十二種。

而在這其中，有出於孔子他老人家“思·問·習”讀書法；有出於大名鼎鼎的魏晉大詩人陶淵明的“不求甚解”讀書法；還有出於宋朝理學家朱熹的“體會·循序·精思”讀書法等等，絞盡腦汁，想盡一切辦法的快速提升自己。

而在這其中，他紀曉最心意，也覺得最好用的，就是由本朝進士唐彪所開創的“五類四別”讀書法。

所謂讀書“五類”，是指：“有當讀之書，有當看之書，有當熟讀之書，有當再三細讀之書，有當備以資考之書。”此種分類，對讀書更有利於處理好精與博的關係。

而“四別”，則是指：“目治之書，口治之書，必治之書，手治之書”等四種類別的書，分別的是從從易到難，從簡到精，循序漸進，逐步閱讀。

之所以了著，要選這種讀書法，主要是因為現如今，整個王朝裡面的印刷術十分成熟，致使得整個聖賢儒林，此刻早已經的是被書山書海所堆積，即便著的是他紀曉的現如今記性很好，對於眼前所看過的絕大多數書，他都有把握的能在極短時間之內牢記。

可也終究的是，不能一次性窺然全貌，因此，精準閱讀，分段理解就顯得尤為重要！

而且，對於讀書，他紀曉還不能專門只讀一個學派的書，必須得博覽群書。

沒辦法……

誰叫這整個古代裡的科舉考試，隨機性實在太大了，這其中，你以為的考試，只是著十分單純的從古代的四書五經上，挑出一些正能量的經典或語錄，做古文解析，閱讀理解。

然而實際上的，這世間每一場科舉裡的考試題目，卻全都是如同現代語文寫作文一樣，試卷上著的一個極其簡短的標題，卻要你從社會，經濟，歷史，儒學，民生，時政等等眾多方面，寫出一遍至少三百至二千字以上的，帶有著固定格式的文章。

且還要文章通順無錯字，整體卷面整潔，內容標新立異的同時，又不跑題，還不能帶有著任何忌諱詞語等等諸多要求。

就這……通常還只是了著的，一個平常優秀的考生所要做到的，最基本要求。

更讓人抓狂不定的還有，每一場的考試，題目最少了的是五道，最多的時候，考試題目整整了著的會有十五六道，且每一道的題，皆是要有文章。

另外，還有科舉之中的每一場考試，不僅了著的，要考慮到自己的文章水平，寫