第十五章 人民教師(第3/4 頁)

張老師也是真心為他好，這是個會為別人打算的熱心人。

“學的最好的科目？”沈光林沉吟並猶豫了。

“英語！”

這是實話。

沈光林當年去留學的時候，新託福可是考了116分的，都可以去讀英語專業了，也就是憑藉著英語學得好，再加上不錯的文理基礎底子，這才被MIT錄取了。

高額贊助費的事情都是謠傳。

張老師被沈光林給逗笑了：

“你一個就讀麻省理工航空航天專業的理科生，竟然是英語學的最好？那你怎麼考上的研究生？”

“真的就是這樣的，班級裡就屬我的英語最好，語法學的也最紮實，就連老闆發表的論文都是找我幫著修改的。哦，“老闆”就是導師的意思，因為他會給我們發放生活補貼，所以我們都叫他老闆。”

人盡其材，沈光林的長處真的就是撰寫英語論文。

讓一個天天想著混文憑的人去做發明創造，恐怕不容易吧。

“這樣吧，明天你再來一趟，我帶你去見見咱們院長，看看有沒有可能給你尋摸個工作機會。”

再怎麼說沈光林也是麻省理工畢業的“高材生”，學校一定得留下，雖然他研究生還沒畢業，但是怎麼著也得比本科生強吧。

等沈光林從張老師那裡出來，大一的同學們都放學了。

沈光林還要趕公交車，不能多做停留，明天再來吧，陪伴莉莉妹妹來日方長。

第二天又是起了個大早，沈光林又來到了京城大學物理系。

今天張老師的辦公室裡還有他一位同事，姓楊，是教物理的教授。

楊老師1958年畢業，留校至今，主要研究方向為凝聚態物理。

凝聚態物理並不是固態物理，也有液態的，這件事情不能搞混了。

不過，京大在這個研究方向是真的厲害。

後世，京城大學的凝聚態物理大拿不少，光院士都有七八位，在國際上也是處於頂尖水平的。

沈光林有點膽怯，純學術的東西他並不那麼專業，而且前沿知識他雖然很多都接觸過，但是也就研究個皮毛而已。

沈關林最擅長的還是重複實驗和撰寫論文。

開創性的研究還是交給開創者吧。

楊教授聽張教授說沈光林正在找工作，而且一個MIT畢業的高材生竟然說英語最好。

不知道想起了什麼，他眼睛頓時一亮：

“同學，同志，小沈同志，快幫我看看我的這篇論文，我本來想拿去發表的，可是英文總不過關。英文系的老師也幫不了太大忙，一些專業詞彙還是我對照著字典查的，你看看究竟是哪裡出了問題？”

楊老師也是病急亂投醫了，第一次見面的人就求助上了。

對於沈光林來講，改論文最是簡單。

甚至，他寫的論文還上過自然和科學，可惜成果都是老師的，他只是撰寫工具人。

沈光林毫不客氣的把楊老師的論文接過來，這是一篇關於霍爾效應的文章。

問題很明顯，在楊老師這篇文章裡，有好多專業詞彙的用語都不太行，語法和表述方式都有問題。

“霍爾效應”被發現已經一百年了，但是依然是長盛不衰的研究課題。

這個霍爾效應通俗的講，就是電流垂直於外磁場透過半導體時，載流子發生偏轉，垂直於電流和磁場的方向會產生一附加電場，從而在半導體的兩端產生電勢差。

楊老師研究的是不同半導體材質的霍爾效應，這應該是屬於80年代的高階知識。

也是巧了，在這個方面沈光林剛好比較懂，他不光讀大學學過，而且研究生的時候也在學，而且學的