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第70章 教育的重要性(第1/2 頁)

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第二位走上乾隆老師崗位的大佬,非朱軾莫屬。這朱軾可不得了,康熙三十三年的進士,康熙四十八年便出任陝西學政,這職位在當時可相當於省裡的教育廳廳長。朱軾一上任,便大刀闊斧地推行宋代哲學家張載的學說,倡導“為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平”。這四句話,可真是振聾發聵,直擊人心啊!

朱軾不僅自己信奉這些道理,還孜孜不倦地教導學生們知禮誠信,一時間,陝西學風煥然一新。他的政績自然也是槓槓的,屢屢受到朝廷的嘉獎和提拔。到了雍正年間,朱軾更是高升,進入尚書房,官至吏部尚書。吏部尚書啊,這可是六部之首,掌管著官員的選拔與任命,權力不可小覷。

不過,說到六部的設定,這裡有個小趣聞。明朝的南京和清朝的盛京,雖然都有完整的六部機構,但唯獨缺少吏部。為啥呢?因為選拔官員這事,得全國統一標準,不能讓地方自行其是。所以,這兩個地方的吏部就成了擺設,其他部門也多半是個閒差。但在實際運作中,六部尚書裡最有實權的,還得數戶部尚書。畢竟,誰讓戶部掌管著國家的財政大權呢?

朱軾雖然身為吏部尚書,但他的才幹遠不止於此。他還兼任太子太傅和文華殿大學士,可謂是文武雙全,威望極高。乾隆皇帝對這位老師的敬重之情,也是溢於言表。朱軾的教學方法既嚴格又富有啟發性,讓乾隆受益匪淺,不僅學到了治國理政的知識,更重要的是學會了如何做一個有德行的君主。

話說朱軾大人在任期間,家裡接連出了兩樁大事——家人病故。按常理來說,這樣的情況下,朱軾應該離職回家守孝。然而,兩朝皇帝卻特批他可以繼續在職服喪,這待遇可是相當不一般啊!看來,朱軾在朝廷中的地位和影響力,可不是一般的高啊!

等到朱軾接任弘曆(也就是後來的乾隆皇帝)和其他皇子的老師時,弘曆已經十二歲了。在此之前,小學老師富察福敏已經把弘曆的基礎打得相當紮實。富察福敏可真是一位盡職盡責的好老師,弘曆的課業成績也是相當不錯。但俗話說得好,“學海無涯苦作舟”,弘曆的學習之路還遠遠沒有結束,需要進一步深造。

此時的弘曆,正處於少年時期,性格、氣質和興趣愛好都還在不斷發展中,尚未定型。這就像是一棵正在成長的小樹苗,需要精心培育才能長成參天大樹。而朱軾就像是一位經驗豐富的園丁,用他深厚的學識和獨特的教學方法,引導著弘曆一步步走向成熟。

朱軾的教學方法既有嚴格的紀律,又有靈活的啟發。他不僅教授弘曆治國理政的知識,還注重培養弘曆的道德品質和人文素養。弘曆在朱軾的教導下,逐漸形成了寬厚仁慈、勤勉好學的性格特點,這些特質在他日後成為一代明君的過程中起到了至關重要的作用。

總之,朱軾對弘曆的影響,不僅僅是知識上的傳授,更是一種人格上的塑造。弘曆之所以能夠成為一代英主,離不開朱軾這位良師益友的悉心教導。這段師生情誼,也成為清朝歷史上的佳話,流傳至今。

蔡世遠,這位乾隆的另一位專職老師,對乾隆的影響可謂是深遠至極。乾隆對他敬若神明,尊稱他為“蔡聞之先生”。這位蔡聞之先生啊,可不得了,他是康熙四十八年的進士,雖然比福敏和朱軾晚了一點,但也算是後起之秀中的佼佼者。到了雍正年間,蔡世遠正式入職尚書房,擔任仕講學士、內閣學士、禮部侍郎等要職,主要任務就是陪伴包括弘曆在內的皇子們讀書。

蔡世遠教書可是一絲不苟,十年如一日,每天早出晚歸,從沒耽誤過一天。這種敬業精神,簡直讓人佩服得五體投地。他不僅自己教書認真,還協助李光地編撰了弘曆的課本,確保弘曆的學習材料既全面又深入。

在蔡世遠的悉心教導下,弘曆的學習成績自然是突飛猛

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