第106章 吟唱(第1/2 頁)

接下來，我們要共同吟唱一段神奇的咒語，這咒語隱藏著梵文中一到九的秘密。

想象一下，一是那夜空中最亮的星，閃爍著，孤零零地掛在天邊，就像一根直指蒼穹的棍兒；

二呢，是小溪邊那剛學會游泳的小鴨兒，撲稜著翅膀，憨態可掬；

三，則是遙遠山巒中神秘的蟆頤山，雲霧繚繞，似真似幻；

四，是古老森林中巫師的指引，他豎起手指，指向未知的寶藏；

五，是一位老漁翁悠然自得地在河畔釣金鱸，魚線輕顫，滿載而歸；

六，是大果園裡掛滿枝頭的碩大紅石榴，沉甸甸的，散發著誘人的香甜；

七，是戰場上英勇的旗幟，在風中獵獵作響，打橫飄揚；

八，是孩子們在田野上嬉戲，用泥巴壘起的粑粑小屋，歡聲笑語，其樂融融；

至於九啊九，就像是夕陽下我們畫出的圓圈，它緩緩下沉，留下一抹溫暖的餘暉。

而零呢，它是一座空寂無聲的大兵營，月光下，影影綽綽，靜謐而莊嚴。

這段兒歌如同魔法咒語，孩子們一邊唸誦，一邊用細長的樹枝在溼潤的大地上勾勒出這些生動的形象，沒過多久，每個人的心中都種下了這串數字的奇妙種子。

隨後，蘇油導演了一場別開生面的遊戲。幾個小組長早已有了自己的代號，他們像是戰場上的指揮官，蓄勢待發。蘇油的手指在牆上隨意跳躍，指向那些數字，組長們需迅速反應，帶領各自的“小兵”站起身來，還要互相提醒，確保每一個“士兵”都不掉隊。

而蘇油自己的第一組，由於他要親自上陣講解，便巧妙地交給了機敏的蘇小妹來指揮。

遊戲中，一些平時看似不起眼的小傢伙們反應靈敏，比組長還要迅速，而那些平時調皮搗蛋的，比如拴住糟娃，反而成了小組中的“拖油瓶”，引得大家笑聲連連，整個場面熱鬧非凡。

在這場充滿歡聲笑語的遊戲中，梵文的一到九彷彿被賦予了生命，深深地烙印在了每個孩子的心中。

半個時辰轉瞬即逝，蘇油站起身來，微笑著說道：“我們學會了這些數字，究竟有什麼用呢？接下來，就讓我為大家展示一下它們的魔力。”

“今天上午，我們賣出了新鮮的魚兒，收穫了四貫錢，換算成銅錢就是四千文。現在，我們就用這些剛學到的知識，把這筆賬記錄下來。看，這裡是我們為不同事情設立的科目，我們用一條簡單的魚來代表賣魚這項收入。

四千怎麼寫呢？想象一下，四個一千疊加在一起，就是四千。

個、十、百、千，就像是我們登山的階梯，千就是最高的那一階。在這裡，我們填上四，後面跟上三個零，看，這就是賣魚所得的四千錢。”

“下午，拴住哥會去賣掉那些沉甸甸的鐵沙，我們又會得到一筆財富。我們可以在魚的下面畫上很多小點點，每一個點都代表一顆鐵沙，然後把它們的價值記錄在這裡……”

“還有今天上午，糟娃哥帶著商務組去城裡採購，他一共花了多少錢呢？對，六百四十五文。那麼，我們該如何記錄這筆支出呢？百位上是六，就像我們有六座小山；

十位上是四，就像我們有四棵大樹；個位上是五，就像我們有五朵小花。我們這樣寫下來。至於這個科目的代表嘛，就用糟娃哥的形象吧。”說著，蘇油在科目欄裡畫了一個憨態可掬的小人。

“但是，記錄賣鐵沙、賣魚和糟娃哥的採購支出，它們之間有什麼不同呢？對，賣鐵沙和賣魚是我們的收入，而糟娃哥的採購則是我們的支出。在記賬時，我們要清晰地分辨出收入和支出，這樣才能讓我們的賬目一目瞭然，幫助我們更好地管理財富。”

就這樣，在蘇油的帶領下，孩子們不僅