第162章 教育計劃(第3/3 頁)
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含了每種能力的詳細描述，還記錄了能力的發展歷程、潛在應用領域以及可能存在的風險。
與此同時，他們也開始設計更加精細化的培訓課程。基於資料庫的資訊，每個超能力者都能得到量身定製的培訓計劃。這些計劃不僅考慮到了能力的特性，還結合了個人的性格、興趣和職業規劃。
在研究方面，林宇辰鼓勵跨學科合作。物理學家、生物學家、心理學家等各個領域的專家被邀請加入研究團隊，共同探索超能力的本質和潛力。這種跨學科的合作不僅帶來了許多新的發現，也為超能力的應用開闢了更廣闊的領域。
安全管理也是重中之重。張強帶領他的團隊制定了一系列嚴格的安全協議，包括能力使用的稽核機制、緊急情況的應對預案等。他們還開發了一套實時監測系統，可以及時發現和預警潛在的危險情況。
隨著工作的推進，林宇辰越發感到國際合作的必要性。他開始積極與其他國家的相關機構接觸，探討合作的可能性。雖然過程中遇到了不少困難和阻力，但他始終堅信，只有透過全球合作，才能真正應對超能力時代帶來的挑戰。
在一個深夜，林宇辰仍在辦公室裡工作。他望著桌上散落的檔案，心中充滿了期待和憂慮。他知道，建立一個全面的能力開發體系是一項艱鉅的任務，而推動國際合作更是充滿了未知和挑戰。但他也清楚，這是一條必須走的路。
就在這時，他的電話突然響起。是來自一個鄰國的重要通話。這個夜晚，或許將成為開啟國際合作新篇章的起點。林宇辰深吸一口氣，按下了接聽鍵。他知道，一個更廣闊的舞臺正在等待著他們，而這個舞臺，將延伸到全球每一個角落。
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