金手指把我上交給了國家 第228節(第3/4 頁)

麻的教課上傳給專家小組：“實踐課的授課內容是從古法改良而來的，據說在靈氣還充裕著的時候，部分修仙門派用來挑選弟子，就是採取更為殘酷的方式……”

剛聽了個開頭，季汀就忍不住打斷了陸曉：“我記得修仙傳承早就斷絕了？哪來的古法？又從哪來的‘據說’？”

現場安靜了兩秒，陸曉臉不紅心不跳的改詞：“在我的那個世界，靈氣復甦開始時，軍隊用來激發軍人天賦的‘古法’。靈氣復甦初期的情況你們也清楚，當時秩序崩壞，鬼魅橫行，妖物縱生，人類的生存空間被大規模壓縮，大批普通人還沒反應過來就成為了死亡數字中的微塵。”

“在鬼和妖怪面前，熱武器的殺傷力大幅度下降。所以，為了保證軍隊戰鬥力，也為了能最快穩定局勢，當局採用了比較激進的方式，形成了最初應對妖物的戰鬥力。”

“然後，我跟柳校長一起改良了下，降低了死亡率……”

季汀再度插話：“不是我不相信你，但你跟柳校長一起改良……你的知識儲備已經達到這個地步了？”

陸曉面不改色：“我提要求，柳校長跟其他專業人士根據我的要求進行針對性的改良，合起來就是我跟柳校長一起改良。”

合著就是，他跟柳校長嘎嘎亂殺，他負責嘎嘎，柳校長負責亂殺。

“不要老打斷我，我剛才說到哪了，”陸曉回憶了下：“哦，降低了死亡率，算是安全無害的實踐課程，如果蟲族在修仙上的天賦不錯的話，按照這種方式多來幾次，足夠他們完成引氣入體的基礎課程了。”

季汀：“所以，這個實踐課到底要怎麼做？”

“很簡單……”

生命樹依舊翠綠，周圍簇擁著一群蟲族，在生命樹的襯托下，這些大體型的蟲族體型從視覺上來看接近於正常尺寸。

他們被固定在“座位”上，對接下來將會發生什麼一無所知。

陸曉在“教室”裡，實踐課程具體要怎麼操作的細節他已經一五一十的告知了崇竹——因為客觀原因，陸曉本人不具有在太空環境下對這麼多蟲族施加大範圍靈力壓迫的能力，於是這場“實踐課”的實際操作人最後變成了崇竹。

為了能做到陸曉所說的“靈力壓迫”，崇竹虛心詢問了遠古聖人，緊急學習了靈氣的新使用方式，然後在逼近的日期中，忐忑的跟陸曉一起站在了教室裡。

“沒事，我們有理論支援，”陸曉安慰崇竹：“季汀就在外面呢，真出了什麼意外，有他在，情況也不會失控。”

崇竹緊繃著臉對螢幕道：“那我開始了？”

專家小組那邊傳來了聲音：“觀測已全面開啟，正在收錄相關畫面，各小組已就位。”

另一個螢幕上，在太空中散步的季汀也朝他點了點頭，表示自己已經做好準備了。

下一秒，無形的壓力在太空中擴散，這片區域內的能量波動以驚人的速度飛漲。

生命樹一直充當著局外人的角色，觀察周邊發生的一切，這個動靜出現後，他有些驚訝的傳出了聲音。

{在結合了地球特有的力量體系之後，蟲母變得好厲害。}

季汀也察覺了這個動靜，就像微風拂過臉龐一般，他知道這裡在發生什麼，但這點動靜沒對他造成影響。

最後察覺到這個動靜的，是被固定在座位上的“學生”。

他們發出各種奇怪的單詞來形容自己此刻的感受，類似“好重”“動不了”“有蟲母的氣息”之類的，然後肢體動作開始加大，在逐漸加強的壓迫感中，本能的試圖掙脫束縛。

能量在短時間內飛漲到驚人的地步，季汀關注著蟲族們的反應。

該嘀咕的還在嘀咕，該掙扎的也還在掙扎，沒有蟲族露出痛苦的表情，