第268章 搭建教育體系(第2/2 頁)

兩人說完這一通，都不再追究，話題又回到了教育體系上。

“我有一個想法，說與你聽聽？”孟遇安提議。

“洗耳恭聽。”顧修之笑意盎然。

“普通人不管是從農從商還是從工從學，總歸是想有條出路，不說出人頭地，總得圖個溫飽。我們興辦基礎教育，同時也要提供上升通道，就像農民知道春種會秋收，所以才願意在春天播種。”

孟遇安說到這裡，顧修之打斷了一下：“你準備提供什麼樣的上升通道呢？”

“科舉制”三個字已經在孟遇安嘴邊了，但被她生生嚥了下去。沒有普及教育就妄談科舉，完全是空中樓閣。

“我是這樣想的，在村中辦村學，縣中辦縣學，郡中辦郡學，京畿的國子監便是國學。一級一級逐層遞升，每兩級之間設定一定的透過率，其餘未透過升級但優秀的結業生，就在這一級別中分配崗位。”

“譬如村學的學生如果透過升級考核，就進入縣學；但如果沒有透過卻也在餘者中出類拔萃，就安排在村中做事。能夠升到最高階的國子監並順利結業者，才有為官入仕的機會。”

顧修之大為驚歎，但也提醒道：“這樣一來，就徹底了結世家門閥的壟斷了，你可要想好。”

孟遇安很平靜：“在建業醫館悄悄辦女學時，我就已經想好了。後來的事你也知道，廬江顧氏散人還田，就連丹陽陸氏最大的一支都去了蒼梧。以儆效尤，誰敢不從？”

“這才是我認識的孟遇安，”顧修之不禁點頭讚賞，但同時也略有愧意，“先前為了那個慕容，我和你起了齟齬，實在抱歉。”

孟遇安笑了起來：“你不說我都忘了，但既然你提起了，我可得好好問問你。你從前那樣爽快灑脫的一個人，怎的現在也學會往心裡藏事兒了？”

顧修之有些難以為顏：“我這也是關心你，才難免亂了方寸。早知會和你吵架，我才不藏著話呢。”

二人的這一點不和就此翻過篇去。

雖然一個雛形的逐級教育體系在孟遇安的設想裡被搭建起來，但如何讓女子融入到這個體系中仍舊存在障礙。

一上來就男女同校是絕無可能的，大張旗鼓地辦女學只怕也收不到多少學生。

正當孟遇安萬般苦惱之時，與阮太后的一次會面給了她靈感。