第268章 搭建教育體系(第2/2 頁)
兩人說完這一通,都不再追究,話題又回到了教育體系上。
“我有一個想法,說與你聽聽?”孟遇安提議。
“洗耳恭聽。”顧修之笑意盎然。
“普通人不管是從農從商還是從工從學,總歸是想有條出路,不說出人頭地,總得圖個溫飽。我們興辦基礎教育,同時也要提供上升通道,就像農民知道春種會秋收,所以才願意在春天播種。”
孟遇安說到這裡,顧修之打斷了一下:“你準備提供什麼樣的上升通道呢?”
“科舉制”三個字已經在孟遇安嘴邊了,但被她生生嚥了下去。沒有普及教育就妄談科舉,完全是空中樓閣。
“我是這樣想的,在村中辦村學,縣中辦縣學,郡中辦郡學,京畿的國子監便是國學。一級一級逐層遞升,每兩級之間設定一定的透過率,其餘未透過升級但優秀的結業生,就在這一級別中分配崗位。”
“譬如村學的學生如果透過升級考核,就進入縣學;但如果沒有透過卻也在餘者中出類拔萃,就安排在村中做事。能夠升到最高階的國子監並順利結業者,才有為官入仕的機會。”
顧修之大為驚歎,但也提醒道:“這樣一來,就徹底了結世家門閥的壟斷了,你可要想好。”
孟遇安很平靜:“在建業醫館悄悄辦女學時,我就已經想好了。後來的事你也知道,廬江顧氏散人還田,就連丹陽陸氏最大的一支都去了蒼梧。以儆效尤,誰敢不從?”
“這才是我認識的孟遇安,”顧修之不禁點頭讚賞,但同時也略有愧意,“先前為了那個慕容,我和你起了齟齬,實在抱歉。”
孟遇安笑了起來:“你不說我都忘了,但既然你提起了,我可得好好問問你。你從前那樣爽快灑脫的一個人,怎的現在也學會往心裡藏事兒了?”
顧修之有些難以為顏:“我這也是關心你,才難免亂了方寸。早知會和你吵架,我才不藏著話呢。”
二人的這一點不和就此翻過篇去。
雖然一個雛形的逐級教育體系在孟遇安的設想裡被搭建起來,但如何讓女子融入到這個體系中仍舊存在障礙。
一上來就男女同校是絕無可能的,大張旗鼓地辦女學只怕也收不到多少學生。
正當孟遇安萬般苦惱之時,與阮太后的一次會面給了她靈感。
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