第113章 ∶天策上將震驚，怎會如此！(第3/4 頁)

他翻了新的一頁，正想開口，卻是發現新的內容。

這些內容，赫然有指明這些符號的用處。

【，】該符號為逗號，用於押韻、停頓之處隔開詩句或者句子。

舉例，【今天練槍，明天練劍。】

【。】該符號為句號，用於一句話的結尾，表示自己已經說完。

舉例，【我吃飽了。】

【？】該符號為問號，用於一句話有困惑時使用，表示有問題，需要他人回答。

舉例，【你在說什麼鬼話？】

【！】該符號為感嘆號，用於一句話驚歎時使用，表示自己對此事或者此物震驚。

舉例，【我家孩子會後空翻！】

……

下面還有各種各樣的符號解釋，總共多達十六種。

“這！玄齡，這！”

李世民瞪大眼眸。

試著用書中符號，去理解孟子書中內容。

【孟子對曰:凶年饑歲，君之民，老弱轉乎溝壑，壯者散而之四，方者，幾千人矣。】

果然….所謂句號，逗號都應用的十分完美，可對句子進行填充作用。

簡單的符號。

但！

作用卻令人震撼！

讀著讀著，李世民就給感覺這些符號應用無比完美。

如同畫龍點睛一樣，把所有文章都盤活了。

“玄齡，這不對勁！以前我大唐書籍毫無半點符號，這些想來是著作者創造，這著作者只在楚河村下的書籍如此書寫，那肯定是楚王的人，楚王他….和他的人，當真神了！”

李世民震撼至極。

目前大唐的書，一篇文章，全部都是所有文字連在一起，沒有半點停頓。

要讀，也是必須一口氣全部讀下來。

並且篇幅又長又難以理解。

極度考人記憶力。

也正因為整篇文章生澀難讀，文字用密密麻麻擠在一起，毫無觀感。

許多人看不來此類書，一陣敗退，這才導致讀書人極少。

哪怕是能接受這類文章的讀書人，也很難入門，經常這邊讀完，然後轉頭就忘了，而一堆字又密密麻麻擠在一起，倘若因為分心看錯行，又得重新在密密麻麻的文字找自己剛才讀的那段。

各種各樣的困境，很是勸退！

而現在標點符號的出現，可以解決整篇文章生澀難懂，像句號，把句子隔開，如果該讀書人記憶力不好，完全可以單句背誦，等熟悉之後在繼續下一句。

神了！

當真神了！

“這，著作者真是大才，竟能創造如此神奇之物！”

“這些標點符號，陛下，這對我大唐讀書人的幫助，無法估量！”

此時房玄齡也是看出來了，激動至極。

以前他看書，密密麻麻，看得直犯困。

而有了這些標點符號，他剛才看了一遍，根本一點也不困。

那些標點符號，很是巧妙隔開句子，讓整體觀感好上數十倍。

“是啊，哈哈哈哈！有這些書在，我大唐讀書人，定會增多數倍。”

“並且這些標點符號，是世家手中書籍所沒有的，朕相信，這些書籍，定能打敗世家手中那些書籍，成為市場主流！”

“而且此地書籍又極多極多，咱們可以不依靠世家手中書籍，向天下讀書人賣書啊！”

李世民哈哈大笑，笑聲時那麼的暢快。

“對，陛下，有這些書，當下咱們朝廷所遇困境，定能迎刃而解，可以擺脫世族封鎖步大炎之後真正展開科舉，這楚河村….又一次藏到我們了啊！！”

房