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學?生的另一種心理狀態。

簡霧覺得這?個問題可能並不像他想的那麼簡單，他擔心自己?隨口的安慰適得其反，於是先安撫了任嘉一會兒，又反覆強調了自己?沒有不喜歡他，送走他之後，才給他一位朋友打了電話。

他之前帶的高中那個班，十個學?生裡就有五個有不同程度的心理問題，他為了解決這?些問題，沒事兒就去諮詢學?校的心理醫生，久而久之兩人也處成了朋友。

他把這?事和他交流了一下?，後者跟他分析道：“這?種情況多半是小時候賞罰機制用太?過了導致的，你想想，如?果他從小到大獲得什麼或者失去什麼，都和成績繫結，他心裡自然?就會被引導產生一種暗示——只有成績好才配得到他想要的東西。”

“你聽說過‘討好型人格’嗎，其實有一點類似，只是他討好別人的方式是強迫自己?必須優秀而已，這?樣的人，雖然?你看?到他表面上有非常優秀的成績，但他的核心其實並不穩定，會因為自己?成績不理想，就出?現焦慮和不安，對周圍人的情感患得患失，擔心別人對他不滿意。”

“你得去了解一下?他以前的情況，找到他形成這?種觀念的原因，”心理醫生說，“是家?庭？還是學?校？要從根上改變他這?個認知才行，不然?發展到最後，他會很容易自己?困住自己?的。”

簡霧微微蹙了眉。

“我知道了，謝謝你。”他先是答謝了他這?個朋友，又給任嘉的班主任打了個電話，沒具體說發生了什麼，只是問了問任嘉的家?庭情況。

初一的班主任整個九月都在忙家?訪，故而認知正新鮮著，很快便告訴簡霧，任嘉的父母平時對他教育很嚴苛，那天她去家?訪，提到任嘉成績很優秀，他的父母卻仍舊錶現出?了對他的不滿，似乎是因為他們本希望任嘉考去市裡更好的學?校，而非直升附中，但任嘉沒有透過他理想院校的自主招考。

調研到這?兒，簡霧想，他也推測出?八九不離十了。於是他找班主任要了任嘉父母和他小學?時期班主任的手機號，打算過完十一了去找他們聊一聊。

等這?一堆亂七八糟的事情忙完，已經過了下?班時間，他給宋疏辭發了個訊息說他會晚回來一點，對方大概正在廚房裡，少見地沒有立刻給他回訊息。

他跨上摩托車稍微加了點速一路往回趕，腦子裡卻一刻沒停，始終思索著該怎麼處理任嘉的事情，同時宋疏辭沒回他訊息這?件事，也佔據了他另一半的大腦。

或許是因為這?兩件事同時在他心裡盤桓，他眼皮一跳，腦海裡突然?蹦出?了一段久遠到讓他快要已經忘記的記憶。

宋疏辭當?年中考，其實本來不是打算念六中的。

他成績太?好了，好到他初中的班主任極力推薦他去參加名校少年班的招考，一旦考上，就可以跳過中高考，直接去大學?開始預科學?習。

當?時宋家?夫妻也很贊同，於是給宋疏辭報了很多的相關培訓，因為這?