再也不要當學霸了_9(第1/2 頁)

德育處長還要再往前，卻被年級組長抬手拉住，低聲說：“等會兒，先聽聽他到底要說什麼。”

“還聽？再聽要發起革命了！”

“不會不會，”李曉梅急急地湊了過來，“這孩子從來都特老實，今天肯定是有話要說，他不會亂來的。”

薛木瞥見兩人被李曉梅攔住，心裡也踏實了許多，微笑著繼續說道：“我明白大家的感受，我們是同齡人，我也是和大家一樣的，想要獨立，想要被認可，想要被肯定。我剛剛說了那麼多，激發出大家這樣昂揚的情緒，不是為了發動大家一起造反、一起對抗學校，而是真的希望大家能好好想一想，我說我們就是二中，二中就是我們，我們不甘心被別人掌控人生，那我們是否有自己掌控人生的能力呢？”

“我還回到前面的問題，我們為什麼要遵守學校的行為規範？”薛木已經忍不住開始一邊說一邊溜達了，“這個答案很簡單，因為規範，是保障人類有秩序進行社會活動的依據。在外面，我們要守法，在學校，我們就要遵守行為規範，保護所有師生的權益，也就包括遵守規範的我們自己。那麼規範是誰制定的？老師、校長。我們主動同意過遵守這樣的規範嗎？沒有，是被告知必須接受的。那麼反思這個問題，我們是不是就可以對這個規範，提出我們的質疑？”

“是！！！”

薛木被狂吼的學生們嚇得一哆嗦，眼瞅著兩位老師又緊張了起來，躍躍欲試要上臺抓他，趕忙又繼續說道，“所以我在這裡，就僅代表我個人提出我的質疑。第一，學校對於行為規範的制定程式是怎麼樣的？誰來起草檔案？有沒有徵求意見？如何發起修訂？第二，學校對於學生行為管理的權力機構是如何設定的？誰有投票決策權？誰來頒佈實施？誰來監督實施？誰來執行違反後果？第三，學生自主管理的許可權究竟開放多少？學生會幹部如何民主推選？如何保證學生在行使自主權利時不被教職員工以其他方式限制其他權利？”

這一次，學生、老師、所有人都傻了，似乎沒有人能明白薛木究竟在說什麼。

“我提出的質疑就是這些，我希望學校能夠給我們一個明確的答覆，讓我們看到校園各層管理機構的透明。我們雖然年輕，但是我們不是什麼都不懂的小孩兒，我們可以不愛這個具體的校園，但我們必須熱愛由我們自己構成的這個抽象的集體！我們必須努力去改變！去挑戰！才能真正實現那句──今天我因二中驕傲，明天二中為我自豪！！！升旗儀式到此結束！！！”

雷鳴般的掌聲瘋狂響起，萬朝陽也無可避免地跟著鼓起了掌，隨後又怕自己這樣的表現太不冷酷，刻意地上下將手拍了拍，假裝像是在拍掉手上的什麼髒東西，而後便雙手插兜，拽裡拽氣地回頭朝教學樓走去。

而薛木則一把將話筒塞進主持人的手裡，“嗖”地竄進人群，迅速與千百同款校服融為一體。

“裝了逼就跑，太刺激了！”

“木頭！你太猛了！！！”鄭大錢激動地掄圓了胳膊打在了薛木的手臂上，“你說你怎麼想的呢！你說的那都是什麼玩意兒啊？”

薛木揉著胳膊嘿嘿笑了兩聲，“你聽懂了嗎？”

“聽不懂啊！”鄭大錢滿臉的興奮，“但是覺得特別燥熱啊我這內心！”

能不燥熱嗎，一幫中二少年，說啥你們能不被煽動？──薛木心中暗自吐槽，臉上卻仍只帶著得意的笑容。

“木頭你太厲害了！”

“木頭你受什麼刺激了！”

“木頭這回你出名兒了！”

薛木幾乎是被簇擁著一路回了教室，坐到座位上仍被人群環繞著。

高中三年，他眼裡除了題還是題，跟同學們聊天也都是在討論做不明白的題，壓根沒有這樣眾星拱月過。