第96章 如何管理上課不是睡覺就是搗亂的學生(第2/4 頁)

。作為一名教育工作者，教師不僅需要傳授知識，更要以尊重和關愛的態度對待每一個學生，如同春日暖陽般溫暖著他們的心靈，讓他們真切地感受到教師那真摯而又善良的心意。

就拿張老師來說吧，當她面對那個時常調皮搗蛋、擾亂課堂秩序的學生小明時，並沒有選擇簡單粗暴地加以批評指責。相反，她會在課後特意抽出時間去找小明談心交流，耐心詢問他近期的生活狀況以及學習上遇到的困難。透過這種方式，張老師逐漸瞭解到小明其實內心深處渴望得到關注和認可。

偶然間，張老師發現小明對於籃球運動有著濃厚的興趣。於是，只要一有空閒時間，張老師便會邀請小明一同前往籃球場揮灑汗水。在球場上，兩人盡情奔跑、跳躍，共同享受著籃球帶來的快樂。漸漸地，小明不再將張老師視為高高在上的師長，而是把她當作親密無間的朋友。

這份深厚的友誼成為了小明改變自己的強大動力。他深刻體會到了張老師的良苦用心，開始自覺約束自己的行為舉止，遵守課堂紀律，認真聽講，積極回答問題。同時，在課後也主動完成作業，並向老師請教不懂之處。經過一段時間的努力，小明的學習成績有了顯著提高，他整個人都變得更加自信開朗起來。

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正是因為張老師用尊重和關愛搭建起了與小明之間溝通的橋樑，才使得原本叛逆的小明發生了如此巨大的轉變。這充分證明了良好的師生關係在學生管理方面所起到的至關重要的作用。

三、制定明確的課堂規則

明確而清晰的課堂規則宛如一盞明燈，照亮了學生們前行的道路，使他們清楚地知曉何事可為，何事不可為，進而極大程度地降低了不良行為出現的機率。

劉老師深知這一點的重要性，於是在開學伊始的第一節課程中，便花費大量時間和精力向學生們細緻入微地講解了課堂規則。這些規則涵蓋了諸多方面：其一，要求學生務必準時抵達課堂，不得有絲毫延誤；其二，強調學生在上課時應全神貫注、聚精會神地聆聽教師授課，不得心不在焉或開小差；其三，規定學生不能隨心所欲地交談，以免干擾到他人學習；其四，嚴禁學生從事任何與課堂教學毫無關聯的活動。

不僅如此，為了確保每一位同學都能隨時銘記這些規則，劉老師更是別出心裁地將課堂規則精心製作成一份醒目的海報，並張貼於教室最為顯著的位置。這樣一來，無論同學們何時抬頭張望，都能夠一眼瞧見這份規則清單，從而不斷提醒自己要遵守紀律。

對於那些膽敢觸犯課堂規則的學生，劉老師絕不姑息遷就。一旦發現違規行為，她都會毫不猶豫地當場予以嚴肅的批評教育，使其深刻認識到自身錯誤的嚴重性。與此同時，劉老師還會嚴格依照事先制定好的規則對其實施相應的懲處措施，以起到殺雞儆猴的作用。

正是憑藉著這般雷厲風行的舉措以及持之以恆的堅持，劉老師成功營造出了一個井然有序、學風優良的課堂環境，贏得了學生們的尊重與愛戴。

四、採用多樣化的教學方法

在當今教育領域中，一成不變的教學方法往往會給學生帶來負面的影響。當教師僅僅依賴於一種單調的授課模式時，學生們很容易陷入枯燥和乏味之中，進而表現出諸如打瞌睡或者故意搗蛋之類的不良行為。這種現象無疑對教學質量產生了極大的衝擊，也阻礙了學生們知識的吸收與能力的提升。

因此，作為一名優秀的教師，應當靈活運用多種多樣的教學手段來點燃學生內心對於學習的熱情火焰。就如同備受讚譽的王老師那樣，他在講授數學這門學科的時候，並沒有侷限於傳統的單純講解式教學方法。相反，他巧妙地將小組討論、實驗探索以及多媒體輔助教學等多種形式有機