第6章 迎新年(第2/2 頁)
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？
其實教師平時呢，也許有一些怨言，但是你一上到講臺，馬上就變得那樣的神聖，恨不得把自己所學的知識一個一個輸入到孩子們的腦中。現在的孩子越來越難管理，越來越難理解，特別是代溝也越來越深。所以教師們千方百計的學各種新的方法。教師們經常培訓，就怕你趕不上時代。教師們經常在理解，就怕你遠離孩子！
孩子們永遠是孩子，永遠是可塑的，就看老師們能不能用心去挖掘他們！
學校也透過一次一次的團建來溝通教師之間的情誼，教師是個很奇特的團體，一直在讓集體備課，但是人人都有私心，而且，人和人的性格特點、對知識的理解都是那樣的。在集體備課的基礎上，都會找講出自己心得花樣！
透過團建活動，讓教師之間的感情越來越濃。教師是要結徒的，其實就是互幫互助的拜師，新來的教師要經常去聽老教師的課。老教師也不知道自己的課到底好在哪裡，這就需要新的教師自己去理會，慢慢的自己總結經驗。其實很多事情並不是那樣的簡單，不像操作工具那樣簡單，教學是一個用心的工作，很多還是要自己內心的體會！
因為人的性格不同，所以對知識的理解不同，所以往外傳輸的方式也不同。這就形成了教師不同的教育風格。但是，管理學生的方法是完全可以借鑑的，但這也只是從整體來說的。如果說到個體的話，每個孩子有每個孩子的不同，這就需要教師去對待不同孩子，這就要花費很多的心思了。
所以說到底，教學就是一個用心的工作，只有你用心的對待每一個孩子，每一個孩子才能跟著你走。但還不一定走的很快，走不到我們想要達到的地方！但是盡力就好，因為每個人的能力是有限的，盡力的領著孩子們前進吧！
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