第46章 再談學習方法(第3/4 頁)

習節奏和重點。

按國家教育政策，已經發生了改變。現在我們需要的不是隻會刷題的學霸，而是需要真正能夠在社會建設中，發揮出一己之力的學霸。

小學不要掉入刷題能提高成績的陷阱裡，小學是很容易出成績的，所以超前學、題海戰術的加強攻勢下，會給家長一種我的孩子優於常人的錯覺。可是，長期的投餵式補課，讓他缺乏自主學習能力。

舉一個例子，班級數學課上，老師經常會在單元末，出一套拔高卷子，有些是從別的題庫裡找的試題，有些是老師自己出的題。我們會發現，那些題庫上找的題，孩子們做起來特別自信，因為他幾乎都刷過了。可是，一遇到那種陌生的難題，因為孩子沒有見過。他們總會問老師能不能給點提示？我們說這樣的題型，理科也許可以解決。但是你要是放到文科的話，就沒有一個原題出現。所以刷題只能讓理科生有一些作用，對於文科來說，我們還是要注重自己的思路。

常年的補課，每一科都靠瘋狂刷題培養出來的熟練，讓孩子過度信賴他人的思維模式，缺乏自我開發與擴張，因為他沒有自己的思路，所以他對自己也會不肯定，不自信。

有些孩子甚至是背會了做題的思路，也就是我們俗稱的模板，但是沒有自己總結，所以沒有自己的思路，是解決不了現在的問題的。

有自己思路的孩子，對難題沒有畏懼心理，常常研究出一種方法後，興奮地開始挑戰第二種方法，且在這種探索裡，不斷自我開發，那份求知慾之旺盛，內驅力之強大，那種對學習的探索，對未知領域的追求，才是真正的學習。這就是我們需要的真正的學霸。

所以同樣是智商無差別的學霸，一個靠補課刷題成就，一個靠自己思維成就。可是，無論學習的積極性，還是幸福感，是無法對比的。這就是長期補課式投餵，與自學的差別。

而且刷題的學霸，他們是考試型人才。可是，一旦到了大學，不再有這種填鴨式，高壓式的教育，他們要麼徹底放飛自我，要麼根本不會學習；甚至有些孩子因為曾經痛苦的學習經歷，對知識產生遮蔽心理。這就是我們常說的空心病。孩子們上了大學以後沒有了方向，有好些孩子沉迷於玩遊戲，然後課程不及格，最後導致悲劇的事情，時有發生。

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初中和高中要學會有效刷題，不要一邊翻書一邊刷題，尤其是文科類，如果一邊翻書一邊刷題，就說明你啥也沒記住，根本就沒形成知識體系。刷題後不總結，等於白刷。

最最重要的是，做規劃和時間管理的能力，這個也是從小鍛煉出來的。

次次考滿分的學霸，從不在一道題上死磕，也會選擇合理放棄一些題目，去先把分值更高的所有題目的分，拿到手，再用剩下的時間回去死磕。

在我們的考試前，老師都是要強調孩子們發下卷子，先籠統的看一遍，看哪些題，自己會，哪些題，不會。甚至你帶著問題去思考，特別是我們的文科，有時候，不會的題，在前面的選擇題中會有答案可以給你思考。。

難題肯定會有的，但是簡單的題也是很多的。所以說來說去還是要鞏固自己的基礎。

我現在也講究學業規劃，就是說你現在要規劃好孩子的未來，雖然這有點難度，但是最起碼大概方向不會錯。

很多孩子在填報志願的時候才，會想自己將來做什麼，所以我們在初中的時候，也有過一節實踐活動，就是職業規劃。r讓孩子去體驗不同的職業，然後接觸了這個職業的男他的一他的辛苦，他創造的價值，這樣孩子們才能夠真正選擇出自己將來做什麼。

所以現在的規劃，已經不是紙上談兵，在課本上的規劃，而是要孩子們真正去學習怎樣去規劃自己的未來。