第161章 力量的平衡(第3/3 頁)
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意識到超能力的價值和潛在的影響，使他們能夠在平衡中不斷推動自身與社會的前進。這種教育不僅僅是知識與技巧的傳達，更是對每位超能力者內心道德和社會責任感的塑造。接下來的日子裡，如何將這一切付諸實踐，將是他與團隊必須共同面對的全新挑戰。
在制定內部行為準則的過程中，林宇辰還特別注意到了一個重要問題：如何平衡規範與自由。過於嚴格的規定可能會抑制成員對超能力的探索和創新，而過於鬆散的管理又可能帶來不必要的風險。因此，在準則的制定過程中，他採取了\"底線+激勵\"的雙向機制。
\"底線\"即是不可逾越的行為紅線，包括不得利用超能力謀取私利、不得傷害他人、不得違反法律等基本原則。而\"激勵\"機制則鼓勵成員在遵守底線的前提下，積極探索超能力的正面應用。比如，對於在救援、科研等領域做出貢獻的成員，協會將給予相應的表彰和支援。
同時，林宇辰也意識到，行為準則不應該是一成不變的。隨著超能力的發展和社會的變遷，準則也需要與時俱進。因此，他在準則中特別加入了定期評估和修訂機制，確保規範能夠及時適應新的情況和挑戰。
此外，為了增強準則的可操作性，林宇辰還組織編寫了詳細的實施細則和案例分析。這些材料透過具體的事例，展示了在不同情境下如何正確運用超能力，幫助成員更好地理解和執行準則的要求。這些案例既包括正面的示範，也包括反面的警示，為即將開展的教育計劃打下了堅實的基礎。
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