第166章 能力分級(第2/3 頁)

學家，甚至還邀請了一些經驗豐富的超能力者擔任顧問。

隨著評估中心的建立，他們開始對已知的超能力者進行系統的評估和分級。這個過程中，他們不斷調整和完善分級標準，使其更加科學和準確。

然而，隨著評估工作的深入，他們也遇到了一些意想不到的挑戰。

首先是能力的多樣性和複雜性。有些超能力的表現形式非常獨特，難以用標準化的方法評估。為此，評估團隊不得不為每種特殊能力制定專門的評估方案。

其次是能力的動態性。他們發現，有些超能力者的能力會隨著時間和訓練而快速提升，這就需要定期進行重新評估。

還有一個棘手的問題是如何處理那些潛在危險性極高的能力。有些能力雖然等級不高，但如果失控可能造成災難性後果。對於這類能力，他們不得不制定特殊的管理和監控措施。

面對這些挑戰，林宇辰和李若雪帶領團隊不斷改進評估系統。他們引入了動態評估機制，定期對超能力者進行復查。同時，他們還建立了一個風險評估體系，專門用來評估和管理高危能力。

隨著時間的推移，星辰學院的能力評估中心逐漸成為了超能力管理的核心機構。它不僅為超能力者提供了準確的能力評估，還為他們制定個性化的訓練計劃和安全指導。

這個中心的建立，也為整個超能力社會帶來了深遠的影響。它為超能力者的管理和培養提供了科學的依據，也為普通民眾理解和接受超能力者提供了一個客觀的標準。

然而，林宇辰和李若雪都知道，這只是一個開始。隨著越來越多的新生超能力者被發現，他們面臨的挑戰只會越來越大。

\"我們需要更多的人手，\"李若雪在一次會議上說，\"特別是在新生能力測試和分類方面。我們需要一個經驗豐富、細心負責的人來負責這項工作。\"

林宇辰思考片刻，說道：\"我覺得蘇婉晴很適合這個角色。她在超能力研究方面有豐富的經驗，而且她的耐心和細心是眾所周知的。\"

李若雪點頭贊同：\"沒錯，蘇婉晴是個很好的選擇。那麼實戰訓練和評估呢？我們需要一個能夠設計複雜場景，並且有豐富實戰經驗的人。\"

林宇辰立刻想到了一個人選：\"張浩然怎麼樣？他在特種部隊服役多年，有豐富的實戰經驗。而且他自己也是一個強大的超能力者，對各種能力的實戰應用很有研究。\"

就這樣，蘇婉晴被任命負責新生能力測試和分類，而張浩然則負責組織實戰訓練和評估實戰等級。這兩個關鍵崗位的確定，標誌著星辰學院的能力評估體系更加完善和專業。

林宇辰看著窗外繁忙的學院，心中充滿了期待。他知道，隨著這個系統的不斷完善，他們將能更好地培養和管理超能力者，為這個新時代的健康發展奠定堅實的基礎。

隨著星辰學院能力評估中心的建立，蘇婉晴和張浩然分別開始負責新生能力測試分類和實戰訓練評估工作。這兩個關鍵環節的順利運轉，對整個超能力分級制度的實施至關重要。

蘇婉晴接手新生能力測試工作後，立即著手製定了一套系統的測試流程。她將測試分為三個階段：

第一階段是基礎評估，包括能力型別識別、初步強度測定和控制難度評估。她設計了一系列安全且高效的測試方案，讓新生能夠在輕鬆的氛圍中展現自己的能力。

\"不要緊張，\"她總是這樣安撫緊張的新生，\"這只是幫助我們更好地瞭解你的能力，從而為你制定最適合的訓練計劃。\"

第二階段是深入測試，主要評估能力的潛在危險性和對使用者的心理影響。這個階段需要與心理健康部門密切配合，確保測試過程本身不會對新生造成負面影響。