第54章 最佳化教學流程，提升教學效率(第1/2 頁)

在如今這個日新月異、飛速發展的時代背景下，教育領域也呈現出一種快馬加鞭般的緊張態勢。面對如此這般快節奏的教育大環境，怎樣才可以於那極為有限的課堂時光當中，將教學所產生的成效發揮到極致呢？這無疑成為了擺在每一名教師面前亟待深入思索以及竭力探尋的關鍵議題。

要知道，對於那僅有短短四十五分鐘時長的一堂課而言，其時間分配可謂至關重要，必須要做到精雕細琢、分秒必爭才行啊！唯有如此，方可保證莘莘學子們能夠全方位地領悟並牢牢把握住那些重中之重的知識點。畢竟，時間如白駒過隙稍縱即逝，如果不能合理規劃利用好每一分每一秒，那麼寶貴的學習機會很可能就會從指間溜走啦！所以說呀，作為教書育人的辛勤園丁，咱們可得打起十二萬分的精神來，用心去琢磨如何科學高效地安排課程進度，讓孩子們在有限的時間裡收穫滿滿的知識財富喲~

首先，在講課時間的把控方面，我們務必嚴格遵循一個原則：最多隻能分配 30 分鐘來進行詳細的講解。以數學學科裡至關重要的“函式”概念為例展開說明，當我們向學生傳授這個知識的時候，應當把重心堅定不移地放置於函式的精確定義、獨特性質以及那些常見的函式類別之上，像是簡潔明瞭的一次函式，還有稍顯複雜但應用廣泛的二次函式等等。

至於函式的漫長曆史演進等相對而言並非核心要點的內容，則可以採用輕描淡寫的方式，僅僅用寥寥數語簡要提及一下便足矣。透過如此安排，學生們就能夠將絕大部分寶貴的精力高度凝聚在那些關鍵的知識點上頭，從而有效地規避被那些既冗長又處於次要地位的資訊干擾而導致分心走神的情況發生。

其次，不得不說，有關做題數量方面的事宜，適度削減同樣是提升課堂效率的核心要點所在。每當完成一節新課的講授之後，引領著學生們去處理真實的考題無疑是穩固所學知識的關鍵步驟，然而，純粹依靠海量刷題的策略卻是萬萬行不通的。

就拿語文科目裡的古詩詞賞析來舉例說明吧，我們完全有能力精心篩選出兩到三道極具典型意義的歷屆真題，耐心地指導學生們去解析題目的核心詞彙、探究作者所抒發的情感內涵還有詩歌當中各種意象的巧妙運用等等。憑藉對這區區數道題目的深度剖析，促使學生切實領悟到解答此類問題的思維路徑與方式方法，而非毫無頭緒地一味埋頭於大量大同小異的練習題之中。如此一來，方能真正實現高效學習之目標。。

提問問題的數量務必要做到精準而簡潔。在針對知識點展開提問之際，應當將重心放置於關鍵要點知識的不斷鞏固與強化之上。就拿歷史學領域裡的“工業革命”來舉例說明吧，我們完全有必要反反覆覆地去詢問有關工業革命爆發的緣由、那些具有重大意義的發明創造還有其給整個社會所帶來的一系列深遠影響等等這些至關重要的核心內容。

特別是對於那些學習成績相對較為遜色的學生而言，如此這般一而再再而三地重複發問，可以極大程度地增強他們腦海之中對此類知識的深刻印記。即便是在面臨考試的時候遭遇到與之相關聯的各類題目，他們照樣能夠藉助於這些留存下來的記憶碎片，猶如瞎貓碰上死耗子一般湊巧答對那些選擇題，進而實現分數提升這一目標。

默寫知識點作為課堂教學當中至關重要的一個環節，需要我們謹慎對待，尤其要留意防止出現內容過量的問題。就拿英語課程來說吧，當學生們剛剛學完一組嶄新的單詞與短語之後，教師應當精心篩選出其中最為關鍵、核心的大約 10 個來安排默寫任務。然後，可以給予學生短短 10 分鐘的時間去全力衝刺，完成對這些詞彙的記憶並將其準確無誤地默寫出來。

如此一來，不但可以有效地檢測到學生對於所學知識的實際掌握程度，而且還不至