第3章 大比拼(第2/2 頁)

經衰弱班的孩子們對學習有一種很執著的狂熱！晚自習的時候，我們開始一週的背誦檢查。我讓不及格的孩子站到我的身後，和我一起站在講臺上背誦。而其他及格的孩子們背誦兩個重要的知識點，並背寫出來。在以前的時候我就相信他們已經背會了，但是經過幾次的考試，我發現他們假背，所以我就增加了難度，背寫完以後，過來給我再背，這樣孩子們就背的更快，更紮實，而且減少了錯別字。我發現這波學生錯別字錯的離譜，也許小學的時候三年疫情讓他們沒有認真的聽寫生字，所以錯別字成了他們的一個關卡！

在神經衰弱班上課，真的是一場聲音的考量，他們總吱吱吱，在那大聲叫喚的背，背會以後，又互相大聲叫喊的比拼，你的聲音根本壓不過他們！剛開始的時候，他們排成一行，但是排到後面的孩子就開始趁機搗亂，甚至你摸我，我摸你，甚至開始打鬧！他們的精力可真是旺盛呀！後來我讓他們排成三行，一行五個人兒，連同講臺上的五個人，形成了四個五。這樣，他們都環繞在我的周圍，都在我的監控之下，也減少了聲音的狂躁！

他們背誦起來也真的是你追我趕的，速度也越來越快，有的孩子一晚上就要背到五個，所以有時候也很佩服他們的記憶力！他們班的成績真的是響噹噹的，全年級四個班，他們是第一！

其實教育就是一件激發起他人的熱情的事情，怎樣把孩子們的學習熱情激發出來，這是我今後更要考慮的問題，孩子們很喜歡看影片的，每播一個影片，我都要問他們，你們從這裡面學到什麼知識？孩子們就大聲地發表言論！其實學習就是一個討論的過程，透過聽覺，視覺，調動孩子們思維，特別是結合熱點的一些問題，孩子們真的可以思考出來，然後再結合上自己背的知識點，哪有完不成學習任務的道理？所以，要想有好的成績，需要老師的付出。老師精心挑選一些影片，結合課本知識進行對學生的培養，這樣就能大大的提高學習效率，何樂而不為呢？

喜歡我們不是差生請大家收藏：()我們不是差生