第108章 由廁所社交想起(第1/4 頁)

今天看了一篇文章，文章中描繪了小學生們令人心酸的現狀。他們只能在廁所裡交談，因為在那狹小而潮溼的空間裡，沒有老師和同學的監督與干擾。甚至在這樣的環境中，他們還在吃著自己帶的小食品，互相分享著心中的小秘密，嬉笑打鬧一番。看到這樣的場景，我感到無比的悲哀。

這些小學生，他們本該在寬敞明亮的教室裡學習，在綠草如茵的操場上奔跑嬉戲，享受著無憂無慮的童年時光。然而，由於種種原因，他們卻只能在廁所裡尋找一絲自由和快樂。他們的臉上，本該洋溢著燦爛的笑容，如今卻帶著一絲無奈和黯然。他們的眼神裡，本該充滿著對知識的渴望和對未來的憧憬，如今卻透露出一種迷茫和無助。

看著這樣的現狀，我也在檢討著自己，真的是這樣。

因為成績的需要，老師們都是這樣。他們總是爭分奪秒地把所有知識都傳授給孩子們，哪怕是下課鈴聲已經響起，他們也會堅持講完本科的重點知識，或者是再補充一道重要題。他們不想浪費任何一分鐘，因為他們知道，每一分鐘都可能決定孩子們的成績。

打下課鈴聲了，老師們的心中總是有一種矛盾的情感。一方面，他們希望能夠按照鈴聲走出教室，給學生們一個完整的休息時間；另一方面，他們又覺得還有很多重要的事情沒有講完，如果就這樣下課了，他們會有一種罪惡感。他們會想，如果再給自己多一點時間，或許就能讓學生們更好地掌握知識，就能讓他們在考試中取得更好的成績。

所以，老師們會在鈴聲響起後，繼續講完本科的重點知識，或者是再補充一道重要題。他們會用溫柔的聲音，耐心地講解每一個細節，直到學生們都明白為止。他們不會因為下課鈴響了而變得急躁，也不會因為學生們的催促而加快速度。他們只會專注於教學，專注於學生們的成長。

走出教室，滿樓道還是老師講課的聲音。老師們會聽到其他班級的老師還在講課，他們會想，自己是不是也應該像其他老師一樣，再給學生們多講一些。他們會懷疑自己，是不是出錯了？是不是提前下課了？他們會覺得自己沒有盡到責任，沒有把所有的知識都傳授給學生們。

但是，老師們也知道，他們不能一直講課，學生們也需要休息。他們需要有時間去思考，去消化所學的知識。他們需要有時間去放鬆，去做自己喜歡的事情。

下課鈴聲響起，學生們原本期待著可以放鬆一下，享受寶貴的十分鐘休息時間。然而，現實卻常常是殘酷的，這十分鐘甚至被縮短成了五分鐘，有時甚至只有二分鐘。老師們為了趕教學進度，一個接一個地進入教室，不給學生們留出足夠的時間來消化上一節課的內容，也沒有時間讓他們稍作休息，調整狀態。

雖然老師們也知道，這樣不好。在這樣的情況下，學生們的精神狀態變得越來越差。他們無法集中精力，對學習失去了興趣。他們渴望有一段完整的休息時間，能夠放鬆心情，為下一節課做好準備。然而，老師們都想多上一分鐘。覺得自己的課永遠上不完，覺得自己的題永遠講不完，覺得自己強調的孩子們都沒有記住，所以就形成了這樣的局面。

甚至因為個別老師的拖堂。影響了下一位老師上課。想象一下，當一位老師遲遲沒有下課，下一位老師只能在教室外焦急地等待，孩子們也無法上廁所，只能憋著。這樣的情況不僅會浪費下一節課的老師兩三分鐘的時間，也會影響孩子們的學習狀態。還有甚至下一節課的上課鈴響了，上一節課的老師才匆匆結束了本課的內容，這樣勢必會引起老師之間的矛盾，甚至造成了連鎖反應。更為嚴重的是，有時候老師之間會因此產生矛盾，這對教學工作是非常不利的。

由於託課的問題，老師之間產生過激烈的爭吵。這種爭吵不僅傷害了彼此的感情，也對整個辦